深度开发教材 探索教学创新——以”多变的价格”为例

工作中经常会遇到这样一些政治教师：他们或者抱怨政治课堂教学内容多、时间紧、任务重,或者对教材编排及内容提出种种质疑,最终却又总是按部就班地完成教学内容。之所以会出现这种情况,笔者认为主要是政治教师缺乏创新意识和能力,不能灵活处理教材,不能创造性地开展教学。据此笔者结合“多变的价格”一课内容的处理谈谈自己对教学创新的一些浅见,以期抛砖引玉。一、利用已有经验,创设教学情境教师要重视利用学生已有经验,创新教学情境。

统编语文教材批注式阅读教学讨论

统编语文教材中年级安排了“批注式阅读”语文学习要素。学习“批注式阅读”要了解其主要特征、梳理其教材线索、明确其批注内容、探索其指导策略、挖掘其学习价值。重视批注式阅读,传承民族的经典学习方式,彰显我国传统阅读的文化自信。

关注语文素养 注重能力提升——小学语文命题思路探微

课程标准要求少考一些机械记忆性的内容．多考一些与生活实际问题相关的、能体现学生综合应用能力的、需要创新思维的内容，杜绝偏题、怪题。以加强考试与社会实际和学生生活经验的联系，提高学生分析问题、解决问题的能力。本组文章围绕命题方法和方式的改革．与广大读者交流经验。欢迎读者朋友参与讨论。

“减负”也请关注负担过轻的课业

学生负担过重沦为民族之痛，减负受到国人的普遍关注。课业负担过重是因考试科目受升学的竞争压力所致。然而，在人人切齿负担过重之时，却忽视了还有一些课程事实上的课业负担过轻问题。

学校,需要坚守什么样的教育?

学校，需要坚守教育的本真——独立、自主的教育价值判断 学校教育，在应对学生、家庭、社会、国家等多元主体对教育的不同价值诉求时．不能左右摇摆、无所适从，要保持自己对教育应有的价值判断和追求.学校教育要坚守本土教育自身的核心价值，坚持本土情怀和跨文化视野的统一，坚持育人为本，立德树人，把社会主义核心价值观有机地融入教育教学活动的各个环节，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生自由全面发展。

老师,教学中你最关注什么

教学是课堂上教师、学生多边多向的活动。作为教师，你课堂上最关注的是什么？

语文课程的本体研究

语文课程的本体是什么？为什么要研究语文课程的本体？怎样研究语文课程的本体？语文课程的教学研究与课程实践，如果其课程内容不清晰，那么后续教学方式、教学模式的改革和创新很难弥补其课程内容缺失的先天不足。语文教育研究者和课程实施者应该花大力气研究语文课程的本体--课程内容。

深化分析 培养能力

高中数学教学，这些年一直在提倡培养和发展学生的思维能力．要真正做到这一点，关键是教师自己对待有关数学问题，要静下心来理性思考，

如此提问,合适吗?

城内学校与乡镇中心学校实行联谊教研，城内学校两位教师到乡镇中心学校送教。作为县语文教研员，我应邀去一所中心学校听课。青年教师帅老师的课引起了我的深思。帅老师执教的是二年级的语文课《称赞》，在引导学生熟悉课文内容时，帅老师这样指导：

要着眼于“性格描写”的主线─—五年制第九册第6组课文的备课思考

要着眼于“性格描写”的主线─—五年制第九册第６组课文的备课思考安徽省望江县教委教研室胡月南这组课文，以“抓住人物的特点”为重点训练项目。全组教材有５篇课文，一类课文有《古诗三首》、《将相和》和《少年闰土》，二类课文有《一分试验田》，三类课文有《一张珍...