数列教学中的困惑与反思

新课程标准指出：数列作为一种特殊的函数，是反映自然规律的基本数学模型．在本模块中，学生将通过对日常生活中大量实际问题的分析，建立等差数列和等比数列这两种数学模型，探索并掌握它们的一些基本数量关系，感受这两种模型的广泛应用，并利用它们解决一些实际问题．

基于“历史解释”的高中历史教学探讨

当学生们在高中阶段学习历史时,人们不仅仅关注他们的学习成果和学习成绩,更关注学生们在学习过程中形成的学习历史的能力以及历史素养,便是学生们在学习历史的过程中养成的人文涵养和核心素养。而要在高中历史的学习中培养学生们这种核心素养,就要在历史解释的基础上,让学生们对历史学习提起兴趣,并且在学习上精益求精,有正确的历史观,积累大量历史知识,这样也能够促进学生自身的长远发展。在历史解释发展过程中,也有助于教师教学模式的探索。

简论综合教学法在24式太极拳教学中的实验研究

本文通过4年的教学实践,总结出24式太极拳综合教学法,即瓶颈突破教学法、呼拉圈诱导教学法、场地辅助教学法、口诀引领动作教学法,分层、分步学习与局部、整体配合教学法。通过实验研究,证明综合教学法在中学生24式太极拳教学中行之有效。

立德树人视域下的高中历史教学探究

历史这门学科对学生培养家国情怀和树立正确思想观念有着重要的影响,历史教师的教学活动是落实立德树人根本任务的主要阵地之一。教师需要站在立德树人视域下,剖析高中历史教学中存在的问题,总结高中历史德育教学素材,探索高中历史教学有效策略,促使学生以史为鉴,培养爱国情怀,树立正确思想观念。

高中政治主观题解题方法

主观题,是高中政治考试中必考的一种题型。这种题型分值占比较大,如果同学们没有掌握准确的解题思路,就很难在考试中取得好的成绩。主观题一直以来都是同学们政治考试中失分较多的一种题型。要想提高政治考试成绩,就要提高解答主观题的能力,找到主观题的解答技巧。

苏州建设“智慧城市”的定位思考

苏州在智慧城市建设中,应结合苏州城市发展战略目标,兼顾苏州特有的深厚的历史文化底蕴、优越的地理位置、强劲的经济实力、创新开拓的人文精神、良好的人才队伍以及完善的数字信息基础设施等城市特色,坚持"绿色、泛在、协同"的定位指导思想,明确兼顾技术特点和人文特色的创新型定位目标,构建支撑智慧定位主题的顶层体系架构,确定融合提升的产业定位方向,争取建成国内先进、全球有影响力的"智慧城市"高新技术研发基地和国家创新型城市,从根本上提高苏州整体城市的综合竞争实力。

实心球抛球追捡球接力游戏

当一部分所谓学者、专家大谈让人似懂非懂的高深理论时,我们可敬的中小学体育教师们在一线辛勤耕耘,他们少了一份浮华与焦躁，多了一份务实与冷静，他们把孩子们的体质健康当作事业的终极追求。常年累月的孜孜探索，汇集也蕴藏了巨大的创造力，点滴话语、一个教法创新、一次理论反思……无不闪烁着实事求是与智慧的光芒。

高中化学学困生转化的几点思考

化学上,有一些物质,比如碳酸钙（CaCO_3）、硫酸钡（BaSO_4）、氯化银（AgCl）等,它们难溶于水,但是学了＂难溶电解质的溶解平衡＂以后,发现原来它们不是绝对的不溶,更特别的是,它们溶于水的那一部分可以完全电离,所以是强电解质。正如化学学科中的学困生,只要教师用心温暖他们,他们也是可以转变的。甚至,有的学困生可以成为化学学科中的优等生。

宽度

编者推荐:"母爱"有了独特的载体——这一载体蕴含"要爱,就要承受痛苦"之义。标题宜改为"胀大的鞋";原来标题的意思,让读者意会。此文可变格用于2008年高考安徽卷标题作文"带着感动出发":在写母亲为"我""用自己的脚胀大鞋"后,补写"我""为母亲而承受苦痛"且与"鞋"有关的独特情节——将最后一个自然段展开写。

高中生物核心素养的内涵与培养策略研究

高中生物是一门在理科科目中偏向文科思维的学科,任何一门学科都有其核心素养,高中生物也不例外。生物学科的核心素养包括四大方面即理性思维,科学探究,社会责任和生命观念。进行任一阶段的生物学科教学,都需要深入贯彻生命学科四大素养。进行高中生物教学,应当极其注重生物核心素养的培养。高中阶段注重生物核心素养的培养,可以使学生具有生物研究的精神具备生物研究的思想能力。如何进行高中生物核心素养的内涵与培养策略的研究是广大高中生物教学工作者应当思考的一大问题。

由一道碰撞题目的求解引发的思考

采用逆向思维的方式,对一个涉及正向完全弹性碰撞过程中,求解碰撞最多次数的问题进行剖析.将质量相等的两个物体发生正向完全弹性碰撞后,两物体彼此交换速度并各自沿与它们原来运动方向相反的方向进行运动的现象,视为它们彼此穿过对方而向前运动的结果,运用这种方法可以使相关问题的求解变得简单明了;之后,再将问题推广到一般情形和另外的一种特殊情形,并分别进行解析。