小学语文批判性阅读教学策略探析

批判性阅读作为一种阅读模式,关注的是辨别文本中的事实与观点,明确作者要表达的真实意思与写作目的,指向对文本深层次理解,并形成属于自己的观点与主张。在小学语文教学中开展批判性阅读,教师需要引导学生大胆质疑,积极探索,为自己的观点、主张提供有力支持,培养学生成为一个独立的阅读者,充分体现批判性阅读教学的应有价值。

安徽省桐城市第六届小学数学优质课复赛展评活动纪实

金秋十月,硕果累累。在这收获的季节里,桐城市第六届小学数学优质课复赛展评活动于2017年10月26日~27日在桐城市实验小学隆重举行。本届评选活动的主题是数学素养发展导向的几何直观课堂教学。整个活动充分发挥了全市小学数学教师及教研人员的集体智慧与创造力,零距离互动交流、展示了在学科教学中落实课改新理念等方面的教研成果。

小学二年级学生的写话训练分析

众所周知,语文学科是要训练学生的听说读写能力,寒来暑往,笔者所带的班级升入了二年级,孩子们又成长了一岁。在一年级的时候,教学重点放在训练学生口语能力上,让他们学会＂说话＂——说完整的句子,说幼稚的思想,尽情地口头表达。

推开童年阅读的一扇窗——论小学低年级学生的课外阅读

小学低年级正是习惯培养的关键时期,小学语文教师要抓住时机培养学生的阅读意识。低年级的小学生认知有限,理解能力较差,在阅读过程中很容易遇到各种问题。所以,教师在教学过程中要充分利用各种阅读课程资源,把课内阅读和课外阅读结合在一起,对学生的阅读方法进行指导,激发学生的阅读兴趣,让学生体验到阅读的乐趣,化被动为主动。

火眼金睛·妙笔生花——浅谈小学生作文教学

作文教学,历来是语文教学的半壁江山,它在语文教学中具有举足轻重的地位。但作文教学也是语文教学的难点所在。写作文,是很多学生头疼的问题。曾有句俗语说：＂一张白纸朝青天,写不来文章好可怜。＂这句俗语虽然有点夸张,但在一定程度上道出了学生怕写作文的无奈心境。那么,如何让学生喜欢上写作文,写好作文呢？相信,这是每一个语文老师都亟须解决的问题。学生写作文,特别是小学生写作文,常常会觉得无话可说,

小学体验式团体心理辅导实施路径与策略

本文旨在研究体验式团体心理辅导在小学心理健康教育策略,分析学生、家长和教师出现的心理问题的原因,运用心理学和教育学原理,解决他们的心理问题。通过案例,呈现体验式团体辅导给成员带来的显著效果,继而能够改变过去不良的经验和认知,能够活在当下,重塑自我。

“鸡兔同笼问题”的解决方案初探——兼谈学优生的多样思维

对鸡兔同笼问题,学生的解决方案有多种.一是算术方法.包括:尝试、调整.穷举、列表.假设、推理.在五年级学生的具体操作中列表法、尝试法有这样的几种方法:方法1:根据鸡和兔共20只的条件,假设鸡只有1只,那么兔有19只,腿共有78条.在这样的逐一举例中,直至寻求到所求的答案.方法2:先做一些分析,比较后再试.

“百分数的认识”教学思考

百分数的概念是“百分数的认识”这部分内容的基础．学生只有真正理解百分数的意义．才能正确地运用它来解决问题．新世纪教材利用罚点球和种子发芽试验的素材．说明分母是100的分数容易比较．引出了百分数的概念，即“表示一个数是另一个数的百分之几的分数．叫做百分数．”

培养学生数学表达能力的策略

数学表达能力与数学思维能力这两者之间存在紧密联系,在小学数学教学中,教师要把培养小学生的数学表达能力作为重要的教学目标,要通过营造活跃气氛,激发敢于表达;设置讨论话题,引发主动表达;借助任务驱动,促进深度表达;紧扣高阶思维,引导有序表达;引导数学反思,推进个性表达等策略来培养学生的数学表达能力。

井盖儿为什么是圆的

这几天，我和我的学生一起探讨学习六年级数学“圆的认识”这一课。课后面的“想一想”环节里有这样的题目：井盖儿为什么是圆的？

老师,怎么能忽略不计呢

新世纪小学数学五年级上册"分数"单元中有这样一道练习题:下图中,哪几个图形阴影部分的面积不是整个图形面积的1/3?

大估小估总相宜——“秋游”教学实践案例

北师大版教材四年级上册第六单元主要探索三位数除以两位数竖式笔算的方法，学生除了掌握计算方法．还要理解其中的算理。教材设计了“买文具”“参观花圃”“秋游”三个主题情境．贯穿着一条“定位-试商-调商”的思维主线。

“有几瓶牛奶”教学设计

一、教材分析(一)教学内容分析'有几瓶牛奶'是北师大版一年级上册第七单元的内容,是9加几的进位加法,是20以内进位加法的第一节课,是本单元20以内的进位加法和退位减法的基础,也是今后学生学习100以内数的加减的基础.(二)教学目标1.结合具体情境,经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程,能正确计算9加几的加法.

你为什么不喊我——一年级数学教学随记

最近“观察与测量”这一节的教学，我花费的时间较多。练习的最后一道题是：“走一走，10米大约有多少步？”我把它作为家庭作业让学生课下去完成，以便在第二天上课时能省点儿力。

合作实践 互赢共享——浅议品德课教学中的小组合作学习

小学教育教学是小学生获得知识的摇篮,它涉及的知识面非常广。小组合作学习已被普遍运用在各学科中。在教育教学中,倡导学生合作学习,是学生获得知识的重要途径。而在小学品德教育教学中,教师总爱多讲,使学生成了被动的接受者。品德课的教学重视思想性,其课程性质是"活动型综合课程",教学中的思想性是指要摒弃教师一味说教的教学方式,让学生自觉学习,将课本知识内化为自己的知识和思想认识。而"活动型"就意味着教师在设计课程时,应充分考虑到品德课的生活性特点,尽量从学生的生活出发,设计一些学生喜闻乐见的教学活动,通过一定的方式把学生组成合作学习兴趣小组,以合作的形式,让师生之间、生生之间共同配合,共同学习,并设立以互赢共享为目的的评价标准,以达到预期的教学效果。小组合作的方式有很多,有师生之间的合作、生生之间的合作以及组与组之间的合作,甚至还有家校之间的合作。

搬掉学习路上的绊脚石——浅谈如何纠正错别字

为了有效纠正小学生错别字,文章作者在多年的小学语文教学实践中,总结出八种简单、快捷的方法,①肢体语言纠错法。②特殊意义纠错法。③讲故事纠错法。④正确演示纠错法。⑤细心批改纠错法。⑥错字集纠错法。⑦及时复习纠错法。⑧形声字纠错法。

童话教学中如何落实语文要素:丰富的想象

想象是人在头脑中对已存储的表象进行加工改造并形成新形象的心理过程。童话的特点是具有丰富的想象力,其想象有一定的外部特征和内在逻辑,因此教师在教学中,可以从“丰富的想象”这个语文要素入手教学童话,并强化想象的因素,切实提升学生的阅读和创作水平。一、基于文体意识,探析想象的内涵(一)合情合理,又出人意料童话的文体特点就是具有丰富的想象力,教师要培养学生的文体意识,引导其探究想象的内涵。童话中虽然包含很多想象的内容。

浅谈古诗教学

小学语文教材中选编了一定数量的古诗。通过古诗教学，可以使学生了解祖国悠久的历史，培养学生的民族自豪感和热爱祖国语言文字的感情。但由于受小学生自身认识和理解水平的限制，使得古诗教学成为小学语文教学中的一个难点。笔者在多年的语文教学实践中归纳出几个教学步骤。

我的气球爸爸

我有一个气球爸爸。他之所以得到了这个外号,是因为他的身材发福了,肚子越来越大,整个人看上去就像一个气球。一天,我突发奇想既然爸爸是个“气球”,那我为什么不在他的脚上拴一根线,把他变成一个真正的气球呢？说干就干,我马上找来绳子,把它牢牢地系在了爸爸的脚上。