文化资源在初中数学教学中的开发和利用

随着新课改的实施,在数学教学中越来越看重数学文化的应用,尤其在教材编写建议中,强调了在各个学段以及年级段都要将数学文化融入其中,突出数学文化魅力,引导学生认识数学文化的价值.但是,在现阶段初中数学教学中,很多教师忽略了数学文化的重要性,数学文化的渗透流于形式,阻碍了数学教育的发展.针对此,文章对数学文化的内涵以及应用意义进行分析,并提出几项文化资源在初中数学教学中的开发和利用策略,旨在发挥文化价值,推进数学教学质量的提升.

多媒体发展下的初中音乐课堂有效教学

初中音乐课程有利于提升学生的音乐素质,促进身心全方位发展。但是许多中学在这一课程的设置及教学过程中还存在许多的问题。近些年来我们一直在倡导信息化教学以及多媒体教学,改革传统教学方法,以优化初中音乐教学质量,促进学生的全面发展,而音乐课程能够陶冶人的情操,为更好地展开音乐教学,需要积极应用多媒体技术,创建视听一体的教学环境,进而提高初中音乐教学质量,本文将立足于初中音乐教学中出现的问题,提出一些可行的改进措施。

合理质疑：在语境的范围内——听徐江老师教学《中国人失掉自信力了吗》有感

钦佩徐江老师挑战中学语文教材权威的勇气，也感动于他作为大学教师而能时刻关注着当今中学语文教学现状的赤诚，尤其敬服他质疑的意识、“审智教育”的思想、实现语文“知用”目的的教学价值定位。以《中国人失掉自信力了吗》教学为例，徐老师大胆质疑这篇在文学史上早有定论的名篇，从语言文字出发，层层揭示作者行文之混乱处、感情之偏激处、处事之偏颇处，从而教会学生“做人、做事、做文章”，实现“前事不忘，后事之师”的学以致用的实用目的。解读过程中论证较为严密，笔者听后受益匪浅。

在英语教学中怎样提高学生的质疑能力

文章从三个方面阐述了在英语教学中怎样提高学生的质疑能力。提高学生的质疑能力，有利于培养学生的创新精神，改变学生的思维方式，促进学生的终身发展。

素质教育背景下初中音乐教学的应对策略研究

随着素质教育理念的不断深入人心,初中音乐作为素质教育的一部分,其重要性也得到了更多的重视。笔者结合了自身的实际工作经验和相关理论知识,对现有的中学音乐课程教学现状展开了分析,并相应提出了解决方法和优化策略,其中包括教学方法和教学理念等,供广大教师参考。[1]

结构之中,大美存焉

学生作文,大凡优秀习作,均讲究谋篇布局,精心安排文章的结构。文章的结构并不是一种冰冷的存在,它其实已经悄悄地参与了思想、情感的生成,早已成为“有意味的形式”了。汲安庆博士说：结构之中,大美存焉!一、板块式结构,给人一种匀称美我们经常看到的小标题式片段作文,就是采用了板块式结构。将几个生活场景排列,就犹如一个个花圃,整齐匀称,有一种视觉美。

多元解读的适度和宽度

多元解读的理念渐人课堂后曾因其极大地激发了学生的创造性而备受追捧，以致少数教师在引导学生进行多元解读时扭曲文本、曲解作者、罔顾学情，进而出现了每逢解读不读出点与众不同的东西便誓不罢休的怪现象。因此多元解读颇受非议，可谓命途多舛!但这并非多元解读理念的错误，而是实际教学中部分老师引导学生进行多元解读时目标偏离、认识偏差、方法欠妥造成的。

“亚洲‘位置和范围’图表探析(人教版)

一、教材分析世界七大洲中，亚洲面积最大，也是我们生活的大洲。亚洲是“认识区域”的开篇，内容承前启后，方法具有导向作用。亚洲的选取，符合“学习对生活有用的地理”新课程理念。

雕刻头发

老妈爱剪头发，不是剪她自己的而是剪我的。这造就了我的一个“悲惨”的童年：男孩岁月。

多管齐下细写，人物形象凸显——中考常考考点重点突破

如何写人物？鲁迅先生说过，他在塑造人物时采取“杂取种种，合为一个”的方法。就是说，在写人物时，创作者为了写作的需要，会在现实生活中寻找各种各样人的性格和行为特征，从多个方面、多个角度选取人物的小事、言行、片断、生动曲折的故事情节，

峰回路转 悬念环生

悬念，就是设置疑团，目的是吸引读者的注意力，使读者自觉或不自觉地进入文章所创设的情景之中。悬念既是一种结构技巧，也是一种叙述技巧。如何设置？

兴趣教学法在初中美术教学中的运用分析

在初中美术教学中,在整个教学过程中应当重视兴趣教学法的应用,教育者在引导学生进行美术知识技能学习时,要时刻关注学生的兴趣,充分发挥兴趣教学法在初中美术教学中的作用,突出以学生为主体的美术教育方法,让学生在自我实践和探索真理中能够有效提升其美术知识技能与素养,提高自身审美能力,有利于美术教育的健康发展。本文通过分析兴趣教学法在初中美术教学中的重要性,探寻有效提高学生积极性和美术教学质量的方法,为美术教育工作者提供有效的参考依据。