发掘思政元素 提升育人实效——《为中华之崛起而读书》教学例谈

育人的根本在于立德。语文课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,承载着重要的德育使命,教师要充分挖掘统编语文教材中的思政元素,围绕人文主题和语文要素实现“双线并进”的目标。以统编语文教材四年级上册第七单元《为中华之崛起而读书》一课为例,教师在教学中从立足教材、利用资料、课外延伸三个方面渗透德育,能有效激发学生情感,培养学生品格,最终落实立德树人的根本任务。

小学英语教师的多面性

2012年9月，人教版小学英语教材再次改版，使每位一线老师都面临着又一次挑战。〈br〉 英语课标明确提出“以人为本”的教学理念，即要求教师在日常教学中，不仅要让学生获取英语知识，更要重视学、情、态、价的健康人格的培养和塑造，引导和促进学生全面发展；创设有利于学生身心健康的人文环境和学习氛围，使学生在学校接受教育的过程是愉快的、积极主动的、充满自信的。所以，小学英语教师不仅仅是单一的知识传授者，更要在课前、课上、课下充分展示其多面性。

思维导图让小学数学概念教学更有趣

在小学数学的课堂教学中,思维导图能够让小学数学概念教学更有趣.因为数学这门学科比较抽象,小学数学的教学是为了让学生们掌握基础的数学知识,形成正确的逻辑思维和数学观念.概念教学是小学数学中的重要教学内容,思维导图是一种实用性的图形工具,教师通过思维导图的数学、文字和图示,能够简单有效地进行小学数学中的概念教学.教师结合教学实践进行了思维导图在小学数学运用的研究,明显提高了学生数学的兴趣,引导学生梳理清楚了小学数学所学知识的架构,让小学数学课堂变得有趣、高效,也提高了小学数学教学的质量.

实践·体验·发展——关于小学数学课外实践体验学习的研究

日常生活中数学经验的积累有赖于教师有意识地组织学生开展课外实践体验学习，从而把课堂教学与课外实践衔接起来，形成活学、活用的数学教育体系。目前，不少教师对学生数学课外实践学习活动的作用认识不足，且学生数学课外学习活动出现书面化、单一化的倾向，这显然违背了小学数学教育的初衷。开展丰富多彩、优质高效的数学课外实践体验学习，对积累学生的数学经验，促进学生全面、持续、和谐地发展意义深远。

浅谈小学音乐课堂中的多维评价

音乐教师在音乐课堂教学中,要善于发现学生闪光的瞬间,通过多维评价的方式去挖掘、放大学生的优秀个性特点,并在不断重复的过程中让学生的优秀个性成为其日后的日常习惯。

互动教学模式在小学数学教学中的有效途径

目前随着社会的不断进步与发展,我国在教育教学领域也进行了相应的改进与发展,特别是在学生课堂教育教学形式的变革,有了多种教学模式的创新.本文将探讨在北师大版小学数学教材下,进行小学数学课堂教学中互动教学模式的应用途径.

合作学习在小学语文教学中的实践探析

语文学科的教育教学质量对学生的健康成长具有不可忽视的重要意义,因此,教师不仅要重视对小学语文课堂教学模式的完善与升级,更要转变不合时宜的传统教学理念,以提高小学语文的整体教学水平。随着新课程改革的不断深入,合作学习模式逐渐在小学语文教学中得到广泛应用,对语文预习、朗读课文、阅读、写作等方面的教学也起到了促进作用。然而,在小学语文课堂实施合作学习并非易事。部分教师对合作学习模式的认识不够深入,在操作上也存在不少误区,导致合作学习未能在小学语文教学过程中发挥真正的作用。本文深入探究了合作学习在小学语文教学中的有效性,分析了开展合作学习过程中存在的具体问题,对如何利用合作学习提高小学语文教学效率提出了几点建议。

小学生迷恋网络的救治策略

小学生学习计算机和网络知识，利用互联网来开阔视野、结交朋友、查找资料、丰富知识，本来是一件好事，但如果过分迷恋网络就会给心理、生理带来极大的危害。本文试就小学生迷恋网络的原因及救治策略进行探讨。

多媒体在小学数学教学中的应用初探

随着科技的进步,先进的信息技术越来越受广大师生的欢迎。多媒体作为融合多种技术手段的常见教学软件,使平淡无奇的课堂变得新鲜有趣,调动学生的主动性,给课堂带来无限生机。在小学数学课堂教学中,多媒体不仅可以培养学生学习数学的兴趣,化解教学重难点,还可以提高学生的学习效率,提高小学生解决问题的能力。

问题解决策略在小学数学教学中的应用

小学数学是小学生学习生涯的开始,数学的教学主要是培养学生逻辑理性的思维方式.随着小学数学课程的不断改革,如何提高教学水平以及培养学生问题解决能力被提到日程上来.本文章通过研究问题解决策略在小学数学教学中的实际应用,并以三个教学案例加以分析.

浅析小学课外阅读有效指导策略

阅读是语文之本,是学生提高自身文化修养的重要途径。科学的课外阅读不仅能开阔学生的视野,增长知识,还能达到培养学生语文核心素养的目的。新课标也指出一定要重视课外阅读,引导学生进行广泛阅读,让他们感受到学习语文的快乐,促进小学语文课堂教学质量的提升。为此,本着对学生长远发展负责、为其打下坚实的语文基础的目的,搭建起课外阅读的平台愈加凸显重要。

聚焦核心素养,让文本解读走向深邃

文本解读,是语文教师的硬功夫。教师文本解读能力的强弱,直接决定了课堂教学质量的高低。文本解读有多深邃,语文课堂就有多辽阔。教师对文本解读到底该深到何处?《义务教育语文课程标准(2022年版)》为文本解读指明了方向。语文教师可以围绕语文核心素养的四个维度来解读文本,窥见作者隐藏在字里行间的真实情感,探知文本的价值和意义,高质量、创造性地设计教学活动,让课堂教学走向辽阔。

结构化思维:让数学教学突显统整性

课程统整是让课堂教学走向高效化的有效途径之一。课程统整依托的是现行的学科教材,立足于学生的学情以及可操作的教学资源,对教学内容以及具体教学活动展开统筹规划。基于此背景,教师应树立统整意识,让数学知识结构化;贯彻统整思想,让学习过程结构化;借助统整拓展,让活动经验结构化的策略进行了探究。

《分数基本性质》教学设计

北师大版小学数学教材五年级上册P43～44。 分数的基本性质是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。本节课探索分数基本性质的关键是让学生在活动中主动地观察与发现，

让信息技术成为培养学生几何直观能力的助推器

对“几何直观”这一核心概念和重要能力,教师既要明确其“是什么”,又要注重“做什么”“怎么做”,还要思考和研究“如何做得更好”。为此,教师应充分发挥信息技术的优势,直观地帮助学生理解几何直观,引导学生深入分析数量关系,指导学生正确解决数学问题,引导学生展开想象,并进行合情推理等。实践表明,在小学数学教学中应用信息技术不仅有助于培养学生的几何直观能力,还能促进学生数学学科核心素养的不断提高。

让学生在活动中学习

心理学研究表明:小学生在学习过程中,既有“尝试错误”的行为学习心理,又有“直觉顿悟”的认知学习心理。这两种学习心理是互相转化,互为作用的。正是二者之间相互转化,互为作用,

从学生“插嘴”中生成学习资源

陶行知先生说过“要解放儿童的大脑，使之能思；要解放儿童的嘴巴，使之能说。”新课程改革给原本枯燥的课堂带来了无限生机与活力。然而，眼下还有不少教师仍然要求学生绝对遵守课堂纪律，规规矩矩，不乱说乱动，把学生的“插嘴”当作扰乱课堂的行为。其实，这种教育是因循守旧，刻板僵化的，它完全禁锢了学生的思维，扼杀了学生的灵感。

在评价中诱发潜能

《英语课程标准》将评价作为课程的重要组成部分。在英语课堂教学中要通过科学的评价,使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展。一、尊重人格,体现人文性评价正如＂皮革马立翁效应＂所证明的,教学过程中教师的肯定性评价对学生的学习进步和成绩提高起到极大激励作用。