中学地理个性教育刍议

促进学生个性全面发展的个性教育已成为当代教育的核心内容。中学阶段是学生个性形成发展的重要阶段。在中学地理教学中，如何大力实施个性教育，为未来社会培养人格健全、个性积极的建设者和接班人，意义十分重大。

古典诗词诵读积累对中学生作文能力的影响研究

高中语文教材中涉及大量的古诗词,古诗词意蕴深厚,在分析解读中,学生能够受到熏陶,在诵读积累的同时,语文教师不仅要引导学生从古诗词中取养分受到启发,学习借鉴古诗词的写作技巧、写作思路,还要引导学生在写作中应用古诗词,提高学生的写作能力,提高笔下文章的质量。本文从古诗词积累对于学生作文能力提升的积极意义入手展开分析,探索积累古诗词提高学生写作能力的有效策略,以期为广大同行提供参考。

构建高效英语课堂,培养中学生学习能力

长久以来,考试的指挥棒指的哪里,教师就把教学重点放在哪里,特别是在高考的压力之下,学生、家长和教师都围着考试而转,为了提高学生们的学习成绩,教师更是采取了"题海战术",传授给学生们很多的做题技巧、解题方法,造成学生只会做题而不会自主学习,学习成绩上升了,学习能力并没有很大进步的情况。在这样的模式下,我们培育出的人才根本难以适应现代社会的发展。反而,那些学会了所学习,能够自主学习的人,才算是真正掌握知识大门的钥匙,才算是成为自己人生的主人,才会收获一个精彩的未来。

高中政治漫画题解题方法浅析

漫画题是高中政治试题中的一种类型。漫画丰富了试题的素材,以漫画的形式呈现,可增强生动性和趣味性。有的漫画针砭时弊,揭露现实生活,能对学生产生深刻的影响。因此,在解答政治漫画题的时候,最重要的是能够剖析出漫画的含义,准确迁移出相关的政治知识。高中政治漫画题能够很好地考查学生判断和理解的能力以及分析和解决问题的能力。因此,在平常的学习过程中,学生有必要对高中政治漫画题进行有针对性的训练。

基于逻辑思维培养的高中数学微专题教学策略

随着高中数学教学改革工作的进行,微专题教学模式应运而生.微专题教学能帮助学生建立清晰的知识脉络,促进学生逻辑思维发展.文章基于高中数学微专题教学展开研究,在分析基于逻辑思维培养的高中数学微专题教学意义的基础上,探究相关原则,并提出几点策略,希望通过立足教材精选微专题、类比辨析发展微专题思维、串联数学知识拓展微专题的策略提高高中数学教学的效果.

导数法在高中数学解题中的实践

导数法是高中数学中常用的解题方法之一,它通过求函数的导数来研究函数的变化规律、极值以及曲线的特性.本文介绍导数法在解题中的应用方法,包括基本概念、求导公式以及具体的解题步骤,旨在帮助读者更好地理解和运用导数法解题.

“三新”背景下高中语文教学中核心价值引领的实现路径研究——以选择性必修中册第二单元为例

本文先分析了“三新”背景下高中语文教学的新变化,继而探讨了核心价值在高中语文教学中的重要性及其引领作用,并在此基础上以教学高中语文选择性必修中册第二单元为例,从教学计划、教学方法、学生反思、多元评价等角度出发,探讨了“三新”背景下高中语文教学中核心价值引领的实现路径,希望能对广大教师有所启发。

语篇衔接理论视角下高中英语读后续写情节保持衔接性与连贯性的策略

阐述语篇衔接理论及其与读后续写的关系。从学生和教师两个方面分析语篇衔接理论下高中英语读后续写训练现状。结合教学实例,提出高中英语读后续写情节保持衔接性与连贯性的有效策略,即解读语篇主题,培养逻辑思维;分析文本走向,推进情节逻辑;梳理情感变化,关联情感逻辑。指出在高中英语读后续写教学中,教师要引导学生有效地运用语篇衔接手段,构建逻辑清晰、情感连贯的文本,提升综合语言运用能力。

高一学生历史解释素养培养的有效路径探索

新课改理念的快速发展,让培养高中生历史学科核心素养的教育工作成为了重中之重。在具体教学中,教师应该将历史解释素养融入教学内容、理念以及形式之中,从而在本质上达成立德树人的教育准则。文章首先对历史解释素养的概念及其对高一学生的意义进行了梳理,而后,结合实际问题,总结了培养高一学生历史解释素养的有效路径,旨在能够强化高一学生的历史学科综合素养。

高中数学解题中化归思想的运用

在高中数学的学习过程中,学生经常会遇到各种各样的问题.而由于数学问题本身有着较高的复杂程度,问题中的信息较为抽象,使得学生在解决这些问题时会遇到一定的困难,这就需要将抽象问题进行有效的转化,使其变得更加具体、简单.化归思想是一个非常重要的解题辅助工具,本文将结合具体实例,说明高中数学解题中化归思想运用的策略.

高中数学三角函数解题中变换思想的有效运用

三角函数作为高中数学课程体系中的一类重点知识,同时还是学习难点,相关习题难度较大,主要原因在于一些角和公式能够相互变换,对学生的思维能力与解题能力要求较高.教师需提升学生有效运用变换思想的能力,使学生学会借助变化思想解答三角函数试题.本文据此展开深入分析和研究,并罗列部分解题实例.

学生自主命题在高中物理教学中的实践与反思

随着核心素养理念的不断深入,学生自主命题在教学中的实践价值日益凸显.本文通过分析学生自主命题在高中物理教学中的实践过程,探讨其对转变教师教育教学理念、培养学生综合能力的作用,并对高中物理教学提出反思和建议.

教育制度伦理化:缺失与建构

教育制度伦理是对教育规则体系、教育运行机制及其内在联系的伦理性思考。当前教育制度的缺位、教育政策的失衡和教育功能的异化呼唤教育制度的公正、平等和民主等合伦理性要求。基于传统制度化教育政策的城市中心偏向、教育管理的权力腐败以及教育评价的精英主义带来一定程度的教育制度伦理性缺失,需要着力消除城乡教育政策的二元对立,推进教育制度的公正化;破除学校管理的专权机制,加强教育制度的平等性;关照教学行为的差异性,促进课程与教学行为的民主化。

高中数学解题中整体思想的应用

在分析问题时,运用整体思想将公式或图形看作一个整体,通过整理与化简,更好地揭示相关规律,能很好地提高解题效率.教学中,为提高学生运用整体思想解题的意识,更好地把握整体思想的应用策略,应做好整体思想在解题中的应用讲解.

新高考背景下高中语文作文素材积累策略

语文作为一门语言类学科,要求学生听、说、读、写各方面综合发展。写作作为语文四大核心模块之一,可以培养学生的语言组织能力和语言表达能力。在高中语文写作教学中素材积累是非常重要的。学生在积累素材的过程中需要对优秀作品进行鉴赏,体会作品中语言的艺术,感受作品中蕴含的丰富情感,并学会如何用优美的语言来创造美或表达美。而作文素材内容非常广泛,无论是时政新闻,还是名人名事、成语典故,都可以作为作文素材的内容。高中语文教师要善于思考,发现素材积累存在的问题并加以改善,通过各种方法帮助学生积累作文素材。

聚焦大概念教学,培养生物学科核心素养

目前,教师对大概念教学的含义不清楚,对如何在这一背景下提升学生的生物学科核心素养缺乏切实有效的策略。面对这种情况,本文提出感知生命观念、深化理性思维、引领科学探究、强化社会责任等具体策略。

高中数学不等式教学策略研究

不等式作为高中数学教学重要的构成部分,对于巩固学生基础知识、发展逻辑思维和提高综合运用能力方面发挥着至关重要的作用.但是对于联系实际,高中数学不等式教学效果不够理想,究其原因在于教学方法选用不恰当,导致学生不等式学习热情比较低,不等式知识灵活运用也受到极大制约,并降低了高中数学教学整体质量,需要结合实际采取有效方法进行优化,使学生在自主探索不等式知识中实现数学综合能力提升.鉴于此,对高中数学不等式教学策略展开研究与分析.

高中物理习题隐含条件挖掘方法之我见

高中物理解题中充分挖掘隐含条件可迅速找到解题的突破口,提高解题效率,因此,教学中为使学生掌握挖掘隐含条件的方法,应对相关物理习题进行汇总与分析,并为学生讲解相关的例题,促进其解题水平的进一步提升.

差异教学理论指导高三数学课堂教学

差异教学是指在班集体教学中立足学生差异，满足学生个别的需要，以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。创设人性化的高三数学课堂教学环境，让学生成为教育教学的主动参与者；给每个学生提供“处于学生‘最近发展区’且学生乐意接受的具有挑战意义”的学习内容，将有些习题设置为循序渐进的问题情境；利用一题多解、一题多变，让不同层次的学生得到不同的需求，探究不同的结论，从而享受数学、感悟数学，

高中英语写作个性化教学策略探究

《普通高中英语课程标准》要求学生具备必要的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教师要根据学生的心理特征、认知水平、学习特点以及未来发展的不同需求,不断改善教学思路和方式方法。基于这样的现状,笔者考虑到高中英语写作教学的重要性,探索基于个性化发展的高中英语写作教学有效策略。