新媒体环境下高中语文写作教学策略管窥

写作是个体语文综合素质的重要体现,也是语文教学中非常重要的一个环节。新媒体的出现,对语文写作教学在教学理念、内容和形式上都产生了重大影响。新媒体环境下的语文写作教学策略成为广大教师关注的新课题。本文以新媒体为背景,对高中语文写作教学策略进行了初步研究,提出了几点建议。

如何提高高三政治复习有效性

1.根据考试大纲要求,重视“双基”训练如果说高一、高二时期是同学们学习基础知识的阶段,那么高三复习阶段,可以说是同学们“拔高”、完善自己的重要时期。进入高三后,复习成为常态化。但是,在政治复习中,许多同学存在这样一个问题:只关注解题训练,不重视基础训练。在高三政治复习中,同学们要抓基础知识,对以前学习过的教材知识进行总结,熟练掌握教材内容。在复习中,同学们要明确目标,知道哪些是需要了解的,哪些是需要深入理解的。在对教材深入理解、全面掌握的基础上,再“以练习巩固知识”,借助新、奇、巧的试题开展解题训练。在练习中同学们要学会变换角度,举一反三,运用规范的语言去解答试题。

培养高中生历史学科核心素养策略探讨

课堂教学培养学生的核心素养是提升学生历史学习能力的重要方式。教师需要基于不同的素养内涵应用不同的策略:营造自主学习氛围,提高学生历史解释意识;关注学科知识内涵的相关探究,完善学生家国情怀培育对策;强化唯物史观引领,提升学生历史学习水平;培养学生时空观念,使学生能够准确把握历史发展脉络。一、营造自主学习氛围,提高学生历史解释意识在传统的学习观念影响下,大部分学生对历史的学习都停留在记忆知识等基础认知阶段,这样的认知会阻碍学生历史解释意识的养成。

浅议口译训练在高中英语教学中的应用

英语课程标准明确提出,教师在教学中应善于培养学生综合应用能力。口译训练涵盖听力、口语、阅读、写作等多种技能,教师应结合学生实际情况合理应用口译训练,激发学生学习兴趣,提高英语教学质量。