巧用微课技术 助力高效课堂——谈微课在初中语文教学中的运用

初中语文教学有效性提高,需要教师采取积极有效的教学手段。随着当今科学技术的不断进步,电子信息技术的快速发展,微课这一新型的教学形式走入了初中语文教学课堂。'微课'是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教与学的活动全过程。它短小精悍,既有引人入胜的形象性,又有科学严谨的知识性。

以核心素养为基石,优化初中历史课堂教学

一、简析历史核心素养含义一般教师在对学生进行教育期间,主要重视以下几方面历史核心素养的培育:首先,历史时空观念。历史时空观念是指要求学生针对特定时间、空间范围内具体的历史事物和事件进行分析与思考。其次,历史事件史料实证。史料实证是指学生要对学习的历史资料和事物以辩证的眼光进行分析和思考。

整合教学资源 激活历史课堂

历史是活的，是活动着的昨天。然而历史教学中有一个奇怪现象：有些学生课外喜欢看历史书籍，平时谈话和作文中，也喜欢引用历史典故，滔滔不绝。但同样这些人在历史课堂上却无精打采，成绩不理想。为什么对历史的兴趣难以转化为历史学科的学习优势呢？有的学生说：“历史教科书就像是抽掉了血肉，只剩骨架的骷髅，教我如何能爱她!”

如何激发学生学习物理的动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。当学生对学习具有强烈的学习动机时，就会在学习中表现出高度自觉性，对知识内容有强烈地追求和探索的欲望，以顽强的毅力去克服学习中所遇到的困难，学生的学习效果必定会得到很大的提升。那么，在教学活动中怎样才能激发学生的学习动机呢？

英语教学与信息技术的深度融合

笔者以多年从事初中英语教育教学的实践经验出发,针对目前初中学生的认知程度和状况,从面向初中英语教学向高中英语教学的转变,重新调整了自己的教学方法和教学手段,通过信息技术教学的应用和对教育教学平台中各类预设性资源的学习,给英语教学活动提供了新的发展空间,使英语教学活动在整体上得到丰富和提升。

着眼学校软实力建设,促进教育正能量提升

学校精神文明建设具有整体性、教育性、生态化特点,是一项长期系统的工程.多年来,学校坚守传统弘扬核心价值观,通过营造舆论氛围传递校园正能量,以和谐的干群关系树立大团队意识,坚持养成教育不松懈,培养学生自律意识,追本溯源,重视校园文化建设,提升品位,形成学校精神文明建设的新格局.

凝心聚力,开创二次创业新局面

在刚刚过去的一学年里,安徽省歙县新安中学全校师生齐心协力,开拓进取,辛勤工作,努力拼搏,中考成绩再创新高。学校在连续16年荣获九年义务教育综合评估团体一等奖的基础上,再获全县义务教育督导考核'优秀单位'称号,学校的教育教学成绩再次得到上级的肯定,办学的社会效益再次进一步提升,为学校实现二次创业梦想奠定了坚实的基础。

初中作文教学点滴

＂细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。＂这句诗写出了我平时作文教学实践的感受。在语文学习中,作文所占比例都是很大的。而作文教学的效果常令同仁们感到困惑——劳而无功。在作文教学课上,经常是这种情景：老师在讲台上讲得如江水之东流滔滔,不绝;学生在讲台下听得如云雾之漫天昏昏,欲睡。所以,我就想,

浅谈数学教学中的反思

教学反思是指教师在教学实践中批判的观察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾自我监控等方式,或给予肯定与强化,或给予否定思考与修正,将学会教学与学会学习结合起来,从而提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的因素。美国学者波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验,只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。

浅谈变式教学在初中数学教学中的实践应用

在当前的教学改革背景下,我国教育结 构发生了巨大的改变,在现阶段的初中数学教学中, 变式教学逐渐得到了广泛应用,并且取得了良好的 效果。变式教学的应用不仅能在教学方法上进行创 新,而且能在很大程度上加深学生对于数学知识的 理解,可以使学生能够更加灵活地运用所学知识解 决相应的数学问题。本文将结合变式教学在初中数 学教学中的应用现状以及其优点,分析如何在初中 数学教学中运用变式教学提高学生数学能力。