避免三个“过于” 做到四个“紧扣”——谈小学语文课堂中多媒体教学的误区及对策

多媒体犹如一阵春风,很大程度上改变了'一块黑板两支粉笔'的传统课堂模式。多媒体课件集音、像、画于一体,实现了图文并茂、声画并举,课堂生动活泼,学生兴趣浓厚,教学效率得到极大提高。正因为多媒体在辅助教学方面具有独特的优势,所以越来越受到师生的欢迎。

新课改下小学数学教学方法的创新探讨

在义务教育中，小学数学占据非常重要的地位，是重要学科。对小学生来说，数学发挥着不容小觑的作用，可以为其思考能力的培养提供重要帮助。过去，开展数学教学，应用传统教学方法，会阻碍其发展，不利于教学方法的创新。无法有效激发小学生的学习兴趣与热情，其学习积极性与主动性也得不到有效调动。所以，对新课改下小学数学教学方法的创新进行探索是非常必要的。

文本细读在小学语文阅读教学中的应用

随着教育体制的不断改革,小学语文阅读教学越来越受到当代教师的重视。考虑到小学生的年龄特征、心理特征、学习能力差异等多方面情况,文本细读能够有效促进学生自我分析能力的养成,从而使学生更快速的理解文本含义,提高学习效率。因此,本文从细微之处挖掘文本、将学生与文本相结合以及丰富学生的细读体验三方面对文本细读在小学语文阅读教学中的应用展开了探讨。

“凤头”,应在创新中追求精彩

古人常用“凤头”来比喻文章开头要精彩亮丽;阅读课堂教学亦是如此,第一课时也就是“凤头”。第一课时高效,才能为学生深入感悟文本铺平道路,才能为后面的训练蓄积力量。然而,我们实际教学中却发现第一课时仍然有很多错位的地方。主要表现在三个方面。循规蹈矩式的第一课时传统的教学中,第一课时往往是模式化的,其大致可以分为这样四个环节:导入新课、板书课题;初读课文、布置自学;检查反馈、集中识字;整体感知、讨论分段。这样长期以往的循规蹈矩,教师失去了激情,学生失去了兴趣。

浅析如何增强小学语文课堂提问的有效性

高质量的课堂提问有助于学生思考,辅助教学活动顺利进行。作为语文教师,在提问的时候应当充分考虑到本节课授课内容与目标,在设计问题的时候应紧紧围绕目标来展开,确保问题设计的科学性与合理性。在课堂互动的时候,应给更多的学生有足够的思考空间,提升回答问题的质量。并且教师通过及时反馈的方式,来评价学生们的答案,促进学生们的进步。