数学中的“生活味”

数学教学不仅仅是传授知识,教授计算技巧,研究思考过程,其实还需要贴近孩子们的生活,引导孩子学会去关注我们生活中情景,明白数学这门学科的实用性,激发他们高质量地去思考,提升数学教学的实效。

探索者 促进者 合作者 赏识者——浅谈数学教师角色的转变

“传道、授业、解惑”是传统意义上对教师角色的界定,强调的是教师的权威地位。长期的应试教育使众多的数学教师在教学过程中,只重视结果,不重视过程。最终让不少学生感到数学难学、枯燥,产生畏学、厌学情绪。培养出来的学生也是循规蹈矩,善演绎而不善抽象,善模仿而不善创新,逐渐丧失了探索、创新的能力,对事物和现象缺乏敏锐的直觉,不会从生活中发现数学问题;知其然而不知其所以然,不会用数学知识去解决实际问题。