巧用多媒体教活数学课——论多媒体在小学数学课堂教学各个环节中的灵活运用

在教学的各个环节中充分运用多媒体，可以激发学生学习的欲望，锻炼学生合作的精神，培养学生实践的能力，拓展学生思维的空间。

解读名校特色 体悟发展智慧——珠三角地区小学名校“内涵探寻”考察报告

解读珠三角地区小学名校的品牌特色、内涵发展路径,提出完善顶层设计、建设 校园文化、秉持儿童立场、重视课程建设等学校发展的普适性智慧.

如何在课外体育活动教学中激发小学生的自主参与力

目前在我国的教育环境下,学校片面强调提高学生的成绩,忽视了学生音乐、绘画、体育方面能力等综合素质的提高。要想实现体育强国的目标,就要从重视小学的体育课开始,教师要重视体育课的教学内容的设计,激发小学生参加体育课的自主性,让小学生成为体育课的小主人。本文将从各个方面论述如何提高小学生自主参与体育课的策略。

单元读写一体化视域下的略读课文作业设计

略读课文是统编小学语文教材的重要组成部分。单元读写一体化视域下,略读课文作业应从发挥评价效能入手,力求凸显立德树人、促进能力养成、推动深度读写,设计时要以核心素养为导向、以要素落实为主线、以分层实施为要点,在作业内涵、作业形式、作业评价上下功夫,促进略读课文“策略习得”向“素养内化”的实践转换,提升学生的语文核心素养。

让每个学生“被看见”

著名学者鲍鹏山在其著作《好的教育》中指出,教育应回归本质,遵循古圣先贤对教育功能的认识和对教育与人类道德生命关系的认识。他认为,孔子教《诗经》就是一堂示范课,启示我们好的教育就是“兴、观、群、怨”,即当下的教育既要重视知识与技能的传授,又要重视唤醒学生的生命力,提升其价值判断力和审美鉴赏力,使其成为一个有道德认知和社会责任感的人。

《汤姆·索亚历险记》梗概

《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作之一,讲述了汤姆和他的小伙伴们的传奇经历和冒险故事。汤姆幼年丧母,姨妈收养了他。他不喜欢被约束,一心想当绿林好汉,过流浪生活,常常逃学闯祸。

第二单元--写作品梗概

“神兽”群聊(4)各位大神支支招,作品梗概怎么写?好书推介会急用!骑鹅看天下熊岀书海三个步骤掌握好,读懂内容--括内容--连贯内容。

《尼尔斯骑鹅历险记》梗概

学生写的《尼尔斯骑鹅历险记》是瑞典女作家塞尔玛-拉格洛夫以童话形式写的长篇小说。尼尔斯是一个14岁的男孩儿,不爱读书,调皮捣蛋,爱捉弄小动物。一天,尼尔斯的父母上教堂去了,独自在家的他捉弄一个小精灵,没想到小精灵会魔法,把他变成了一个拇指大的小人儿。

激“情”,让学生妙笔生花

古人云“情者文之经”，“为情而造文”，即情感是文章的灵魂。《语文课程标准》也明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”那么，如何引发和培养小学生作文中的情感因素，使学生的作文有血有肉，有情有感呢？我在作文教学中作了以下尝试。

让阅读教学更加有效

语文新课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。新课标下的语文阅读课堂应该是个性化的生本课堂。那么，如何让阅读教学更鲜活、更扎实、更高效呢？

回归童心:破译课外阅读的密码

一、现状透视：课外阅读实施有多难 小学生的阅读现状如何？我们先来看看下面三个案例。

语文课堂有效提问的“四度”追击

课堂提问是小学语文教学中的一个重要环节，是启发学生思维、进行课堂反馈的重要手段。在课堂教学中，教师一个好的提问能使全班学生都处于思考问题、参与讨论问题的积极状态，取得最佳的教学效果。但综观目前的课堂教学，教师的提问往往设计得过细、过窄，缺乏思维价值，且大多采用“一问一答”的短、平、快方式，看似严密、滴水不漏，实际上限制了学生的思维发展。

花雨缤纷乐心头 魂牵梦萦故乡情——略读课《桂花雨》的教学预设

[教材简析]读着课题，浓郁的桂花香气便在鼻翼唇齿问弥漫，纷纷扬扬的桂花香雨在眼前散开，引发了多少美好的遐想。读着课文，和作者一起沉浸在童年的美好回忆中，喜欢桂花的迷人香气，难忘帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，也就理解了作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却又时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨的情景。渐渐地，作者的思乡情便也像桂花的香气一样溢满字里行间，

浸润茉莉芬芳 细品人间真爱——苏教版五年级下册《爱如茉莉》教学设计

教材简析：《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇语句平实但又感人至深的叙事散文，文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院爸爸去医院照顾这件小事，字里行间都释放着那清新含蓄如茉莉般的芬芳与光泽，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻，选材典型，字里行间弥漫着真情，充盈着真爱，是一篇引领学生与文本深入对话、扎扎实实进行语言训练的好教材。

应对家长会常见“症状”的四项策略

家长会是家校沟通的有效载体，如果开得好，能够有效促进家校育人合力的形成与发挥。然而，在实践中或因考虑不周全，或因安排欠妥当，家长会容易产生一些不良“症状”。如何解决这些问题，使家长会达到预期目标，笔者谈谈四种常见的“症状”及其应对策略。

利用网络优势 优化作文教学

网络环境以其教学信息呈现的多媒体化，教学信息组织的超文本方式，教学信息储存的大容量，教学过程具有的交互性，可控性，协作性和开放性，以及学习资源独特的共享功能等优势，使学生作文的自主性以及教学信息反馈的功能大为增强，教学资源将得到充分，高效的利用。本文从在线浏览，在线检索，在线指导，在线对话，在线发表等方面阐述网络小学作文教学中的有效运用。

游初溪土楼群

国庆节,爸爸妈妈带我去了福建永定姑姑家,那儿四面环山,温泉遍布,但最吸引我的还是初溪土楼群。这天,姑姑、姑爷决定带我们一家去参观初溪土楼群,我高兴得一蹦三尺高。从姑姑家所在的下洋镇到初溪,山路崎岖,车子颠簸了约半个小时,终于到达了目的地。一下车,我便看到一座座好似蘑菇的圆柱形建筑,乍一看又好像是天外飞碟。

培养学生写作兴趣的三小招

1．以动情的导入诱发写作兴趣。存习作教学中，教师恰当而又自然地导入新课，直接影响学生的学习兴趣，进一步影响最终的教学效果。记得我在教学习作《向父母表达爱》时，

金字牌森林公园

金字牌森林公园坐落在东至县木坑山,那里空气清新,景色优美,是居民休闲、健身的好去处。进入金字牌森林公园,一条小径在眼前铺开。这条小径依山而建,蜿蜒曲折,长约1.8公里,时而陡峭,时而平缓。小径两旁矗立着一盏盏路灯,造型像一只只美丽的白天鹅在引吭高歌。

悲剧的一天

星期三,阳光明媚。＂丁零零……＂下课了。程老师来到教室,又要公布作业写得不好的同学的名单了。我的表现一向很好,便没把这事放在心上。然而,一个熟悉的名字却传进了我的耳朵：＂程宇辰!＂我瞬间＂石化＂了。我一步一步挪上讲台,再看看同学们,他们一个个都用惊诧的眼神看着我,好像在说：＂没想到好马也有失蹄的时候呀!＂