关于高中生英语学业成绩两极分化现象的思考

自从2006年实施高中英语新课改以来,安徽省高中英语教学发生了很大的变化.随着教师对《普通高中英语课程标准(2017年版)》的了解逐渐加深,小组学习、合作学习、分层教学、体验式学习、情感渗透等教学方式逐渐被广大教师接受和运用,教师在课堂上对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养逐渐得心应手,学生的听说读写能力有所提高.新一轮的课程改革全面提高了师生的语言素养.但是现行的高中英语课堂教学也出现了一些不和谐的音符,特别是高中英语学业成绩在某种程度上出现了两极分化现象.这种两极分化现象严重阻碍着英语教学整体水平的提高,影响着教学质量的全面提升,也不利于素质教育的全面实施.

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建构游戏有利于幼儿的数学学习、科学学习、社会学习及审美能力的提高,同时也被孩子们所喜欢。建构技能的提高是需要过程的,在中小班基础上大班幼儿的建构技能有所提高,已经掌握架空、围合、模式、表征等建构技能,建构的目的性、计划性提高。