大单元教学视域下高中语文小说教学策略——以统编高中语文教材必修(下册)第六单元为例

统编高中语文教材以新课程标准为指引,以学习任务群为指导,组织单元课文内容,展现了大单元教学理念。鉴于此,在实施高中语文小说阅读教学时,教师应以新课程标准为指导,以统编教材为基础,应用多样策略进行单元教学。文章以统编高中语文必修(下册)第六单元为例,详细介绍高中小说大单元教学策略。

普及化背景下高中学习困难学生现状调查

普及化背景下,高中学习困难问题愈来愈引起人们的关注与重视。为了提出有针对性的教育对策与措施,自制问卷调查表,对普通高中学习困难学生群体进行调查。了解并分析学习困难学生的基本特点、性别差异、年级差异等现状,揭示存在的学习困难问题,并初步提出积极探索高中学习困难学生的帮助机制、加强高中男生的教育管理与学习指导、建立学习困难档案进行跟踪教育等建议措施,以改变高中学习困难学生的教育现状。

浅谈初中语文阅读教学现状及对策

随着素质教育理念的深入,语文教学对于学生发展的重要性受到人们的广泛关注。语文能够培养学生的语用能力,提高学生的人文素养和文化底蕴,对学生的综合素质和未来发展有着积极意义。其中阅读是语文教学中重中之重,是重要的积累过程,本文将针对初中语文阅读教学中存在的问题进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。

落实教育规划纲要精神 探索学习困难帮助机制

探索建立普通高中学习困难学生的帮助机制,对于实施素质教育,落实教育规划纲要精神,培养德、智、体全面发展的人才具有现实意义。研究学习困难学生,既是时代的强烈要求,也是现实的迫切需要。积极帮助学生解决学习困难问题,开展朋辈学习帮扶活动,实施成长导师制,开展特长教育,加强养成教育,加强家校联系等,争取使各种类型的学习困难学生得到适合的发展,以促进普通高中尤其是薄弱高中的可持续发展。

抓管理 提质量 创品牌——为每一位学生的终身发展奠基

坚持课堂是基础,常规是关键,质量是根本的工作思路,通过有序开展行政、教学、德育、安全、总务等各项常规工作,实现教育教学管理的精细化、规范化,在比较高的定位和起点上,抓具体制度、措施的落实,以学生发展为本,为每一位学生的终身发展奠定基础。

浅谈核心素养下的高中历史教学

所谓“核心素养”,指的是学生认知能力、实践技能的培养与应用,世界观、价值观、人生观的树立,以及创新思维、团队协作、竞争意识和态度的形成。根据历史学科的特征,教育部提出,历史学科核心素养主要有五个部分:“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀”,可以帮助学生实现个人价值与社会价值的统一。《高中历史课程标准》强调:“教师需要在实际授课过程中,将高中生的历史素养培养作为教学重点。”因此,在高中历史教学过程中,教师除了传输历史知识,还必须让学生在教师的指导下树立正确的世界观、价值观、人生观,并积极主动地学习和运用知识。

普及化背景下高中学习困难学生的教育对策

普及化背景下,普通高中学习困难现象加剧,出现了大量的学习困难学生,不仅制约了普通高中教育质量的全面提高,也影响了素质教育方针在普通高中阶段的全面落实.高等教育大众化要求普通高中学校全面提高教育质量.从高中学习困难学生的现状调查出发,研究高中学习困难学生的基本特点及成因.试从转变教育观念、改进教育教学方式、建立帮助机制、建立分流机制、增强家校教育合力等方面提出对策,以促进高中学习困难学生可持续发展.

信息技术在初中物理实验教学中的应用分析

当前信息技术已被广泛应用于学科教学活动之中,不仅改善了教与学的模式,能够将更多事物直观呈现出来,充分调动学生的学习兴趣,也促进了教学资源的优化配置和利用,为教学格局的更新与完善奠定了良好的基础。在此背景下,初中物理教师设计教学方案时,也可以充分发挥信息技术优势,将其应用在各个教学环节,并与多种教学模式有机结合起来,以便从整体上提升教学效率,助力学生的全面发展。本文以沪粤版初中物理教材为例,以实验教学为研究对象,着重分析了应用信息技术的相关策略。

浅谈如何提高高中历史课堂教学有效性

高中历史新课标中明确指出:在教学中注重培养学生历史学习兴趣,提高学生自主学习的积极性,提高历史课堂的教学有效性。这就要求我们教师在教学中要彻底摆脱传统教学观念的束缚,转变教学模式,重点培养学生的学习兴趣,提高学生学习历史的积极性,切实提高高中历史课堂教学有效性。

如何提升初中生数学运算能力

新课标和初中数学大纲中,明示了数学学科六大核心素养,其中运算能力是最基本的重要能力之一,同时也是逻辑思维、空间想象、演绎推理等能力的基础,直接影响到其他数学能力的培养和发展。现实中大多数初中生计算能力普遍低,喜欢使用计算器,草稿演算能力差,经常出错,不认真观察分析就乱套公式,没有自主性和独创性,特别是对复杂多级运算题目止步不前,轻易放弃。课堂教学中可从以下几个方面对学生进行强化训练。

数学综合与实践课刍议

"综合与实践"是"教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动"(《数学课程标准》),是对数学基础知识和基本技能理解和运用的过程,是培养学生主动探究与合作的重要途径.新课程把数学"综合与实践"与"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"并列为数学的四大学习领域,突出了"综合与实践"的重要性.

激发兴趣 走出误区——试论高中数学教学中学生兴趣培养

随着社会的发展、时代的进步,高中数学教学的方法也在不断地变化。在新的时代背景下进行高中数学教学,一方面要考虑到学生自己的接受能力,另一方面考虑最多的还是如何让学生产生对于学习数学的兴趣。激发兴趣、走出误区,不应该变成只是一句废话,而应该被应用到实际的高中数学教学过程中,并在实践中激发学生对于数学的兴趣,让学生在兴趣中进行学习。本文将讲述正确认识数学学习的目的,并提出如何在高中数学教学中培养学生兴趣,以供专业人士参考。

初中物理课堂生活化教学策略研究

物理作为一门很重要的自然性学科,对于现代生活起着十分重要的指导意义,也是现代社会发展的重要基础。在物理知识的学习过程中,初中阶段的物理学习可以说是整个物理学习过程中的奠基阶段。但现阶段的初中物理教学多应用传统教学模式,已经无法满足学生素质教育的要求,所以需要对教学形式进行创新和发展。让物理知识生活化,更加有利于学生对于知识点的掌握,以及整体素质的提高。生活化的教学模式对于初中物理教学有着重要的意义。本文主要针对初中物理教学存在的问题进行分析,并对物理生活化的教学模式进行教学策略的探讨,以求达到更好的教学目的。

信息技术在地理课堂教学中的应用

随着信息技术的不断发展,其在教育领域中的应用越来越广泛,并且得到了学生的喜爱和欢迎。基于信息技术下的初中地理课程,教学模式更加新颖,学生的积极性也得到了较大提升,从而推动了教学活动的顺利进行。信息技术同时还为学生的学习带来了极大便利,使其可以搜索到更多自己需要的资料,这充分体现了学生自主能力的提升,为其以后的学习打下了坚实基础。本文从信息技术在地理教学中的应用原则入手,并提出了具体的应用策略。

抒写性情 表现自我——作文教学一点浅见

列夫?托尔斯泰说过,一切作品要写得好,它就应当是从作 者的心灵里歌唱出来的。作文也应该是从心灵里唱出来的歌, 要表现真实的感情。这是一种创造性劳动。因此,如何在教学 中引导学生抒与'真实情感,表达自己对入生的独特思考和见 解,是作文教学成功的关键。

高中政治主观题高分探析

本文就如何提高政治主观．题得分，分别从教师主导作用和学生主体作用的发挥两个方面说明，最终明确一点：学生要将外在的知识和能力内化为自己的东西，提高主观题得分，关键还在于学生能动作用的发挥，通过多记多练多思，夯实知识基础，掌握解题能力和技巧．

语文新课改中出现的新问题思考

在不断推进的语文新课改中,我们强烈地感到课堂教学被注入了前所未有的活力,学生主体性得到了较多的关注和体现,敢疑、敢问、敢论的思维得以活跃,兴趣得以激发,能力得以培养,态度得以端正。然而在教改中出现的一些新问题,也影响到新课改实施的效果和推进的深度。结合实际教学,本文就其中的几个问题藉以研究思考。

浅谈高中函数教学中化归思想的应用

在高中数学的学习过程中,函数知识的重要性不言而喻,这个知识点不仅直接会影响到学生的学习成绩,同时对于其数理逻辑思维的养成也至关重要,所以,强化学生函数学习认识,是教职人员不容推卸的一项关键性内容。本文通过对高中函数教学中化归思想的应用展开探究,希望能够起到积极的参考作用。

浅议高中生物理解题思维障碍及教学策略

随着素质教学理念的不断深入,在当前的高中物理教学过程中,针对解题思维障碍的问题,相关教职人员都给予了高度的重视,为了进一步强化学生的解题思维,深化高中物理的教学质量,这里就高中生物理解题思维的教学措施展开探究,希望能够起到积极的参考作用。

高中生物教学中学生主动学习策略探究

随着素质教学理念的不断深入,在当前高中生物教学的过程中,如何提升学生的主动学习意识,是教师需要肩负的一项重要职责。为了进一步强化教职人员的认识,本文通过对高中生物教学中学生主动学习的策略展开探究,希望能够为相关人员起到积极的参考作用。