新课标背景下小学语文高效课堂构建策略

课堂教学是一门艺术,是所有教师都应当拥有的一项基础性技术。在小学语文课堂教学中,学生的思维十分跳跃,对生活与学习中的各种事物十分感兴趣。所以,小学语文教师的课堂教学策略对学生有着巨大影响。怎样合理地组织课堂活动,使学生能够主动参与各种课堂活动,是新课标背景下高效课堂的目标。在小学语文课堂教学中,为学生讲解知识是语文教学工作的重中之重,而能否高效地开展课堂教育,主要看教师能否较好地展现学生的主动性,使学生自然而然地投入到学习中去。

小学数学体验式教学的认识与实践

关于体验式教学在小学数学教学中的应用问题，长期以来受到了国内学界和教育界的广泛关注，尤其是广大小学数学教师对此进行了大量的实践探索和理论思考，取得了不少成果，这一教学形式受到了学生的欢迎和好评。

数学课堂教学文化在小学教学中的点滴渗透——从一节研修课“认识图形”引发的思考

数学课程标准明确指出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。课堂应该是这种文化交流、传播的主场所,课堂文化所蕴含的价值、意义和精神是在师生互动时学生内化生成的。加强数学课堂文化建设能充分发掘课堂教学的文化意蕴,弘扬数学学科的人文性,提高小学数学教学的实效性。什么是数学课堂教学文化?如何构建生本的数学课堂文化?如何构建生命的数学课堂文化?从《认识图形》这节研修课中,通过捕捉细节生成、解读转化教材、渗透数学文化,对于建构生本的、生命的数学课堂文化有了点滴的认识。

如何培养学生的数学应用意识

在新课标理论背景下，课程的设计都非常注重数学知识的应用，多以身边的生活实例来编排教学的题材。新课标不仅要求学生掌握数学知识，还要求学生会灵活应用数学知识，用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。所以，在数学教学中教师必须重视对学生数学应用意识的培养。

新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究

伴随着“双减”政策和语文新课标的落地实施,传统“唯语文”的教学模式显然不能适应学生语文学习和提高的需要。在现阶段通过跨学科配合,不仅能够为语文学习增添活力,同时还能鼓励学生应用跨学科科目的知识解决语文学习中存在的问题,不断地进行知识更新和整合。

依托“快乐读书吧”,推进整本书阅读

整本书阅读是语文课标在“阅读与鉴赏”部分的具体要求,是六个学习任务群之一。教师依托“快乐读书吧”,激发学生阅读兴趣,介绍阅读方法,开展阅读活动,设置评价标准,循序渐进地推进整本书阅读,能为学生的课外阅读开辟一片新天地。

浅谈如何培养低年级学生的计算能力

要想培养学生的计算能力,口算练习是基础,笔算练习是重点。本文从口算能力的培养和笔算能力的培养这两个角度入手,提倡进行情境教学以激发学习兴趣,呼吁形成良好习惯以达到教学要求,希望对广大教育工作者有所启发。