四环节教学模式打造“高品质课堂”——涡阳第四中学“高品质课堂”课改纪实

安徽省涡阳第四中学(以下简称'涡阳四中')坐落于老子故里——安徽涡阳,是安徽省首批示范高中。办学二十年,曾历经风雨,也曾迎来丽日晴空。2010年以后学校发展遇到瓶颈。如何突破瓶颈,迎来二次飞跃?课改.唯有破茧才能成蝶。涡阳四中做出了果断的决定。身担晴雨敢激浪2013年9月,飒飒的秋风轻抚校园,对涡阳四中来说,这注定是一个意义非凡的学期。

智慧平台下“翻转课堂”教学模式在高中排球教学中的应用——以正面双手垫球为例

排球教学是高中体育的重要组成部分,能够提高学生运动能力、增强学生身体素质、培养学生合作意识。因此,高中教师在排球教学过程中,应当积极创新教学理念,基于智慧平台,创新应用“翻转课堂”教学模式,以学生为教学主体,发挥学生学习的主观能动性,有效提高排球教学质量和效率。文章以正面双手垫球为例,详细探讨高中排球教学中智慧平台“翻转课堂”教学模式的具体应用。

基于四重表征的观念建构“离子反应”教学

“离子反应”是中学化学的核心概念,其体现了“微粒观”和“变化观”2个学科基本观念,也是发展学生“宏观辨识与微观探析”等学科核心素养的重要知识载体。究其内涵,就是要学会从离子视角看酸碱盐在水溶液中的化学反应及其发生条件,明确宏观现象的背后必然有其微观本质,归纳出物质及其变化的共性和特征。所以能否从离子视角认识化学反应是构建“微粒观”及“变化观”的关键。

新课程化学实验功能辨析

新课程实验化学模块与其他模块中的化学实验有着不同的功能和价值,从课程论、认识论、方法论和教学论等角度对二者进行比较分析,我们可以发现,新课程实验化学模块与其他模块中的化学实验存在显著的功能差异,只有深入了解这些差异,才能理解实验化学模块的设置目的和课程取向,最大程度地实现实验化学的课程价值,从而为高中新课程实验化学的教学提供指导和借鉴。

课外科技活动由“短板”变“长板”的思考

课外科技活动是根据一定的活动目的,在学校组织下由学生运用所学的知识和技能,在课外从事学习、研讨、实践、创造等科技活动。学校开展课外科技活动可以有效地促进学生科学素养的发展。学校可以通过以下措施加强和改进课外科技活动:通过多种渠道,营造课外科技活动氛围;结合学科教学,开发更多的课外科技活动项目;多开展动手探究活动,激发学生的探究欲望;结合国家科技活动周,定期开展课外科技活动月;挖掘科技活动资源,争取外部支援;加强指导教师培训,提高教师指导水平。

新课程化学教育研究路向的若干思考--基于ICCE主题分析的启示

国际化学教育会议(ICCE)所涉主题是当今化学教育主流的研究方向。结合当前我国新课程改革背景,研究国际化学教育研究发展脉络,我国化学教育应该坚持优良传统,稳固发展化学课程教学与评价研究;把握国际动向,积极开展科学素养教育与STS教育研究;着眼未来发展,努力拓展化学教育的理论化与信息化研究。

小小说阅读训练

阅读下面的文字,完成1-4题. 意外乔紫 汪建国驾驶的汽车在行驶到距目的地还有十三公里的地方突然熄火了.他瞅了身旁正呼呼大睡的父亲一眼,又把头探出车窗外看了看渐渐发黑的天空,便小心翼翼地试着发动了几次,但汽车只是空响就是不肯挪窝.汪建国没办法,只好寄希望于父亲,他在用手去推父亲的时候,感觉自己的手在颤颤地抖. ……

病句中的“事故多发”地段

从近几年的高考试题来看．语文基础知识中的客观题一减再减，但减不掉的是辨析并修改病句一项，该题已成为必考题、品牌题。因此搞好本题的复习就显得尤为重要。辨析病旬最为有效的方法是熟记病句的类型．而以下几种情况堪称类型中的类型。我称其为病句中的“事故多发”地段。

2016年新课标卷1《有机化学基础》模块选做试题分析与2017年备考策略

2016年全国高考已落下帷幕，新课标卷I理科综合第38题是考查《有机化学基础》选修模块的一道选做题，本文选取该高考真题进行了分析并提出了2017年备考策略．

数形结合思想在高中物理解题中的应用

数形结合思想是物理解题中常用的一种思维方式,利用数形结合思想通过对题目中的相关物理量关系的分析,借助图像表现出来,可以帮助同学们直观地分析抽象问题。一、以形解数,处理物理问题在高中物理解题中,从数出发,利用题目中的数据关系,构建相应的图形,借助形象的图形来解决抽象的数据问题,可以提升解题效率。

社科文阅读训练

阅读下面的文字,回答1-3题. 民间外交更能打动人心 虽然中国的改革开放迅速提高了自己的国际地位,但中国还没有塑造自己全球形象的国际经验.以官方声音为主的宣传使我们的话语缺少了能够满足民间需要的说服力:崛起的喜悦中夹杂的狭隘民族主义成分所产生的众多解气的话语,不仅无助于中国说服世界的努力,反而成为外国主流媒体报道中国时出现负面内容的重要原因.……

基于智慧课堂的高中文言文阅读教学案例——以《师说》为例

智慧课堂是现代教育技术在课堂教学上的具体运用,它能够突破学生学习的时空界限,使得教师和学生的沟通交流更加便捷,缩短了学习成果反馈的周期,激发了学生的学习热情。设计智慧课堂环境下的文言文教学方案并付诸实践,提高了课堂教学的有效性。

浅议“翻转”课堂对高效课堂教学的启示

作为一种新的教学模，“翻转”课堂进入我们的视线，到了教育界的广泛关注。本文首就什么是“翻转”课堂进行了讨，之后又探讨了“翻转”课堂对高化学的教学有怎样的启示。

“学探展结”四环节教学模式下的小组建设

＂学探展结＂四环节课堂教学模式主要依托于导学案及小组学习,小组学习是实施高效课堂的最基本形式. 学生的自主学习、讨论帮扶、展示点评通常通过学习小组完成,课堂教学活动的开展主要通过小组学习展开.

巧用逆向改写 激活语文课堂

课堂教学一般会设置若干训练,这些训练形式的设计颇为重要。它既要有明确的教学指向（学习目标）,又要能调动学生积极参与课堂学习。如果语文课堂的训练形式失之于程式化,久之,学生就会失去主动学习的兴趣。就像鲁迅先生在《社戏》里所写：＂我忍耐的等着,许多工夫,只见那老旦将手一抬,我以为就要站起来了,不料他却又慢慢的放下在原地方,仍旧唱。全船里几个人不住的吁气,其余的也打起呵欠来了。＂

创设情境 以文解文——雨果《巴尔扎克葬词》重点解读

课文第一段宣告巴尔扎克逝世,用了"一切虚构都消失了".《课文鉴赏说明》说,"虚构"一词可能有两层含义:一是巴尔扎克的逝世,表明他创作生命的结束,他不能再给我们创作小说这一"虚构"世界了;二是巴尔扎克的逝世是一件真实的事情,而不是在"虚构"小说.如是说固然有理,但太绕弯子,学生难免糊涂.……