主题意义引领的小学英语单元整体教学研究

小学英语教材的每个单元都有一个主题,而每个主题都包含着特定的主题意义,因此以主题意义引领单元整体教学具有积极的意义。为探究主题意义引领下的小学英语单元整体教学策略,采用教学实践总结分析的方法,立足课堂教学实践,总结单元整体教学的问题,构思教学思路与路径,从教学目标设计、教学资源整合、教学活动开展等几个方面提出针对性的教学策略,并根据小学英语教学实际,探索主题意义引领的单元整体教学实践,从而提升小学英语教学质量与效率。

数学教学中学生自主学习能力的培养

在小学阶段的数学教学中,单纯依靠教师讲解知识是难以实现教学效果提升的,还需要学生具备一定的自主学习能力。

体验式学习在小学数学教学中的运用研究

体验式学习也称为行为学习,是一种借助生动体验氛围构造来锻炼学生自主学习技能的新型学习模式,目前该模式已被广泛运用到各学科学习当中。本文主要从在教学中促进学生体验式学习的现实意义出发,分析该学习方法在教学中的运用技巧。

小学英语作业有效设计的实施与评价研究

作业是课堂的拓展与延续,这对于学生的知识巩固和实践运用具有积极的意义。为探究小学英语作业有效设计的实施与评价策略,本文从小学英语教学实践出发,构建英语作业有效设计的思路,明确作业设计的原则,设计并实施生活实践型、自主创新型、小组合作型的作业,根据实施过程与结果,对不同类型的作业设计进行有效评价,坚持多样化评价形式、人文化评价用语、多元化评价目标,并提出针对性的对策建议。

加强小学生英语自主学习能力的探讨

英语对于小学生来说是全新的课程,也是一种全新的语言语种。老一套的教学方式是以教师为主导,由教师安排学生学习的具体内容,以灌输式的方式进行教学。从教学过程来看,是相当的枯燥乏味,没有仔细地去分析学生的需求、各自的喜好、优化的学习方法,把学生当作机器人似的管得太死,学生失去了自主学习的能力。因此要想调动学生主动学习的积极性,就必须要抛弃以往传统的教学模式,利用创新的教学方式带动学生主动参与到英语学习的各个环节。