梯度探究的设计理念 润物无声的教学过程——“锐角的三角函数——正切”教学设计

这节课从生活情景导入,利用变量分析法“润物无声”的推进教学过程,注重了知识的形成、学生的活动、教师的引导三条主线的和谐发展.诠释了教学中既关注结论、更关注过程的新课程理念和要求.用科学的眼光制定教学目标,用发展的眼光定位学生的学习目标,创造性地利用身边的各种教学资源,精心设计、水到渠成地形成概念,得出结论.

梯度的设计理念 探究的教学过程——《轴对称图形》教学设计

一、教材分析教学内容:轴对称图形第1课时.教材的地位和作用:《轴对称图形》属于"空间与图形"领域的内容.这部分知识与现实生活联系紧密,在小学已有初步的渗透,初中阶段,它既是前面全等三角形概念的拓展与延伸,又是图形全等的具体应用,是与平移、旋转等相关联的又一种图形变换方式,也是今后研究等腰三角形、特殊四边形等图形性质的重要依据和基础.因此,本节课起着承上启下的作用,同时。

综合型问题

1学情分析本节课是针对一类综合型问题设计的。数学综合型问题常常集考查学生“四基”“四能”“三会”于一身,多数学生面对此类问题常表现为无解题信心、无思路方法、无清晰完整格式、无正确的计算过程等,学生章节习得的零散的碎片化的知识、技能、思想方法得不到有机整合和有效组合,分析问题和解决问题时缺乏整体分析和聚焦局部的能力,常常被过多文字和复杂图形蒙蔽干扰.缺乏转化分解的应变能力。本设计适合中等及以上学习水平的学生使用。

曲径通幽 幽中见脉——对一道选择题解法的探究

本文对一道选择题的解法作一探究，供参考． 题目下面4个命题：①有一个角是100°的两个等腰三角形相似；②斜边和周长对应成比例的两个直角三角形相似；③两个直角三角形一定相似；④两个等腰直角三角形一定相似，其中正确命题的序号是（ ）