用童话引路激发写作兴趣

兴趣是学生最好的老师,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执著的追求。前苏联教育家赞可夫说:只有在学生情绪高涨不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和智慧。童话是最接近儿童的一种儿童文学形式,是具有浓厚幻想色彩的虚构故事,童话中具有超人的神奇能力、能造就自然奇迹的现象,具有除人类以外有生命或无生命的人格化的事物,内容丰富,情节曲折,它符合儿童好奇、好新、富于幻想的心理,对孩子充满诱惑。我充分地利用童话的这种特点激发他们的好奇心,激发他们的学习热情。让儿童写童话正是顺应他们心理发展的规律,可以说,儿童写童话是一种心理需要,是心理上的满足。

运用班班通优化作文教学之我见

随着基础教育均衡发展的实施, 班班通在城乡中小学的普及, 以班班通为核心的信息技术在作文教学中也得到了广泛应用.班班通的运用正在改变和优化作文教学方式.本文就 “运用班班通创设情境, 激发学生写作兴趣, 拓展学生写作内容, 拓展学生思维空间, 提高作文评改效率” 等方面阐述班班通优化作文教学的方式和途径.

以《搭石》为例谈班班通下教学方式的转变

班班通走进课堂,丰富了语文学习的情境,激发了学生的学习兴趣,有于学生自主地学习。因此,在小学语文教学中,多媒体课件的恰当运用,使枯燥的教学内容变得有声有色,感知过程的活灵活,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。结合平时的教学,我主要从以下几个方面谈谈在语文课堂教学中是如何运用“班班通”优化课堂教学方式的:

简谈在初中生中开展诚信教育的有效途径和实施方法

本文强调加强初中生诚信教育的必要性和紧迫性,着重结合学校实际情况论述了在新时代背景下开展初中生中诚信教育的有效途径和实施方法。

情境教学在数学课堂中的运用

为了让学生较好的掌握数学知识,而学生的课堂体验学习应该是最重要的方法。让学生体验学习,不仅是让学生获得知识的过程。更是让学生在这一过程中获得的一种生活体验的过程。课堂教学为学生的这种体验提供了一个很好的平台。因此,教师在课堂教学中一定要重视教学情境的创设。让学生在教学的情境中,充分发挥学生的积极性、主动性。激发学生学习的兴趣,以达到较好的教学效果。

合作学习在初中英语课堂教学中的渗透与研究

随着新课改和素质教育的推进,初中英语课堂的教学模式和学习模式发生了一些变化,新形势下初中英语课堂的学习更加的关注学生学习积极性和学习兴趣的激发,更加的关注学生综合能力的提升,这些变化一定程度上符合课改的需要,促进了学生的可持续发展.小组合作学习重在合作,意在学习,通过小组之间的互帮互助和学习探究意识的激发来促进他们的发展,实践证明,这种方式有助于促进教学质量和学习效果的提高.