中学生社会性发展与学业成就关系的研究回顾

学业成就指个体在学业领域所具有的知识、技能或取得的成绩水平。了解学生的学习水平是教育的常规工作,且中国学生在学业上的高成就也是有目共睹的。中学生的社会性发展与学业成就存在怎样的关系,已经引起了学校社会心理学界的广泛关注。以往研究试图从社会能力、社会认知两个方面确定社会性发展和学业成就之间的关系。

诵读在语文教学中的运用探讨

语文学习要靠积累，而积累自诵读始。诵读在高中语文教学中有着不可低估的作用。《普通高中语文课程标准（实验稿）》明确指出，学生“通过阅读和鉴赏，深化热爱中国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶情操，追求高尚情趣，提高道德修养”，要“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”，“要求学生精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”。

高中数学教学中化归思想的应用案例分析

现阶段,课程改革不断深入和推进使得原先的教学方式已经无法满足当下社会培养多元化人才的需求,所以对高中数学教师来说就应该转变教学思想,将原先单纯的知识传授转变成为能力的培养,以此培养出高素质的综合性人才.对此在数学教学的时候要着重培养学生的逻辑思维能力,但原先的教学方式存在一定局限性,所以在具体培养的时候就要构建科学的教学体系,使用化归思想进行教学,把复杂的问题简单化,最后提升教学质量.基于此,本文将会重点分析将该思想运用到具体教学案例之中的问题,以此促进教学方式的改善和提升.

浅谈如何提高学生学习思想政治的兴趣

日本教育家木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师施教的重要职责之一就是培养学生的学习兴趣，让学生把学习看成是一种需要、一种享受，只有这样学生才能积极主动地学习、高效地学习：因此，提高学生学爿思想政治课的兴趣非常承婴。结合几年来的教学实践，笔背认为提高学生学习思想政治课的兴趣要从以下两方面抓起。

中学思想政治课教学实践化低效分析

中学思想政治课的主要价值取向在于实现课本理论与实践生活的融合,克服远离学生实践生活体验的弊端,使德育回归对实践生活的关照。然而,实际教学中,教学实践化低效现象相当严重。本文指出了低效的表现,并主要分析了导致低效的原因,为探索思想政治课教学实践化的实施道路提供借鉴。

对初中数学教学的思考与探索

数学是一门基础学科,在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用,也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。初中数学教学关键在于基础知识,帮助学生打牢扎实的数学基础。因此,对初中数学教学进行思考和探索有非常重要的意义。