非汉语言文学专业《中国历代文学作品选》的教学改革探索

本文主要论述非汉语言文学专业《中国历代文学作品选》课程教学改革的必要性、改革的目标与具体内容、必须解决的关键问题。

发现学习与中学语文文学作品解读

语文教学的目的除了教会学生祖国的语言文字,培养学生的听说读写能力之外,更应该启发学生真正地认识语文,学会学语文,从而诗意地看待世界。发现学习由心理学家布鲁纳提出,启发我们进行创造的学习,摒弃以往枯燥的语文学习的教学方式。发现学习对语文教学中课文的解读与学习提供了一种新的方式,要求以学生为主体,从学生的生活经验出发,多角度多层面地解读课文,从而激发学生学习语文的兴趣,提高语文学习能力。

也说《范进中举》中“亲切”的巴掌

《范进中举》中的“亲切”一词，曾被解释为“分明、真切”，这一观点值得商榷。通过文本细读，还原当时情境，揭示“亲切”的巴掌中蕴含的具体意蕴，理解作家的创作意图。

语文名著教学策略分析——以《林教头风雪山神庙》为例

作为四大名著之一的《水浒传》可以说是家喻户晓，它多次被搬上银幕，文中的豹子头林冲更是被刻画得入木三分，所以，节选自《水浒传》的《林教头风雪山神庙》应该会引起学生很大的学习兴趣，但是，现实教学中却发现学生对这些名著篇目没有兴趣，根本就没有阅读的热情，笔者不禁疑惑为什么大家都去看多次翻拍的影视作品《水浒传》，却不愿意去读《林教头风雪山神庙》呢？究其原因还是文字作品不够生动形象，难以激发起学生的阅读兴趣。所以我们有必要在此探讨激发学生学习诸如《林教头风雪山神庙》等名著教学策略。

浅谈柳宗元永州时期的山水诗

山水诗一直是我国古典诗歌的重要类别,柳宗元是我国中唐时期山水诗的大家,在他被贬永州时期,其诗歌体现出他的情感内蕴,即小旷达寓于大忧伤中和含蓄蕴藉、简古枯淡的诗风特征,还有其诗作形式上的特点。本文试从其在永州时期的诗作来探讨他山水诗的独特之处。

论《冬儿姑娘》特殊的叙事角度

冰心的《冬儿姑娘》从"冬儿妈妈"的角度,以"冬儿妈妈"的独白来叙事。这种独特的叙事角度将浓浓爱意蕴含在其中,并拉近作者与读者之间的距离,利于读者阅读和理解。

即时见效:高中语文教学的应然追求——兼评张悦群教授的作文课

随着2017年版“新课标”的颁布,对语文课如何教学的问题的讨论再度升温。然语文教学相对低效似乎是不争的事实。如何破解这一难题?我们首先要直面现状:高中语文教学存在低效的现状;接着我们要广泛学习:本文兼评特级教师张悦群教授的作文课并进行思考;然后我们在实践中举一反三:在每堂课中争取即时见效。教学时效明显了,自然会进一步激发学生学习语文的热情,进而让语文教学在“即时见效”地助推下走向良性发展的康庄大道。

物境·情境·意境——《秋兴八首》说课设计

说教材一、教材地位和作用《秋兴八首》(其一)选自人教版必修三第二单元第五课《杜甫诗三首》,三首都是在杜甫流寓夔州时所做,有着相似的心境和创作背景。探究好这第一首诗,对领会感悟后两首诗,甚至杜甫中晚期的诗作有启发作用。在各类文学体裁中,诗歌是最难鉴赏的,尤其是靠意境取胜的诗歌,而《秋兴八首》(其一)就是其中的典范之作,且鉴赏古诗词的意境又是近年来的高考热点。二、教育教学三维目标(一)知识与技能目标1.了解杜甫生平及创作背景。2.熟读成诵。