2006中考政治开放测试卷(五)

一、选择题1．下面内容表述正确的一组是（ ）①十届全国人大四次会议通过“十一五”规划纲要 ②2005年10月12至17日神舟六号载人航天飞行圆满成功 ③2006年3月21日“俄罗斯年”开幕式在人民大会堂隆重举行 ④2005年是中国人民抗日战争胜利60周年

Arduino:开放的软硬件电子平台

在科技发展日新月异的今天，信息技术教学已经远离了开、关机还需要反复讲解的时代，三岁孩童熟练地摆弄着iPad已非奇事。自策划了“Scratch来了”这一专题之后，编辑深刻感受到研究程序语言的老师的可爱，他们的执著、他们的探索，使得程序教学不再那么枯燥，焕发出勃勃生机。因此，杂志特别策划了这一专栏，将陆续刊发一些程序教学领域有代表性的教学实践。也期待更多老师投身到程序教学中去，通过自身的践行，推动程序教学的复兴。

运用问题教学 培养“论证和探讨问题”的能力

所谓问题，是指当一个人面临一项任务而又缺乏必要的直接手段去完成时，问题就会产生。任何一个问题都必须同时具备给定、目标和障碍这三个因素：给定是指一组已知的任务和条件；目标是指任务的结束状态；障碍是指从已知的条件出发，操作任务主体通过间接的思维活动，找到达到指定目标的方法。其中，给定和目标之间存在着内部联系，从给定到目标有着一定规律。但仅仅凭着简单的知觉或回忆，任务主体不可能把握住这个规律，他必须进行一定的思维活动，才能达到解决问题的目的。因而，问题教学不同于简单地课堂提问，它以“问题”为出发点，以“问题的解决”为直接目的。而论证和探讨问题则是解决问题的重要方法。因此，在教学中必须注重培养学生论证问题和探讨问题的能力。

高中化学元素化合物教学策略的实践研究

元素化合物作为化学学科的基础知识,直接影响着学生的化学学习兴趣与积极性。在高中化学元素化合物教学中应创设元素化合物教学情境,延伸元素化合物学习宽度,构建元素化合物知识网络,落实元素化合物教学评价,以激发学生学习兴趣,整合化学教学目标,提升学生知识运用能力,促其全面发展。

全面理解哲学意义上价值的含义

在教学高二《思想政治》（下册）第六课“坚持正确的价值取向”，或者教学《生活与哲学》第十二课“实现人生的价值”过程中，都有一些学生对哲学意义上价值（以下简称价值）的含义，以及它与经济学意义上的“价值”和日常用语中的“价值”的区别，产生了一些模糊认识。为此，我们对如何理解价值的含义，谈点粗浅看法。

如何提高高中生的语文诗歌鉴赏能力

古代的中国是一个诗的国度，就高中阶段的教学来说，如果能在诗歌教学活动的实施过程中有目的地提高学生语文诗歌鉴赏能力，那么将有助于学生领悟我国传统的文化精髓，净化其心灵，进而培养其健康高尚的审美能力。从高中生年龄特征出发，以诗歌鉴赏课堂教学活动为研究对象，对以提高学生语文诗歌鉴赏能力为引导的课堂教学形式展开了分析。

强化信息教学理念 培养“获取和解读信息”的能力

信息化社会要求我们培养出信息获取、信息分析与信息加工能力很强的学生。为此，2005年高考文综《考纲说明》把“获取和解读信息”规定为对文科综合能力测试的考核目标和要求之一。这就要求我们在教学中，强化信息教学理念，拓展学生获取和解读信息的渠道，从而培养和提高学生“获取和解读信息”的能力，适应信息社会对人才的需要，以及应对高考考查能力的要求。

浅谈对“情感、态度与价值观”教学目标的理解

新课改在各学科课程标准中，都把“情感、态度与价值观”作为教学目标之一，并且尽可能全面深入地挖掘、展示不同学科在情感、态度与价值观教育上的价值。尤为突出的是，各个学科课程标准都强调培养学生积极的情感、态度和正确的价值观，这在新中国成立以来是第一次。自从课堂教学实施“情感、态度与价值观”目标以来，我们在教学中深有体会，本文就“情感、态度与价值观”目标的内涵、特征及意义等问题，谈一点粗浅看法。

探究式教学法在高中物理教学中的实践

众所周知,物理这一学科在高中所有学科中属于一项难度较大的学科.从纵观角度上了解当前高中物理教学现状,学生的实际学习情况并不非常乐观,并且在整个学习过程中都存有很大的偏科问题,这一现象对学生的能力提升与今后发展有着非常重要的影响.为了全面提升课堂教学质量,教师必须要突破传统教学模式的限制,创新高中物理课堂教学形式,探究式教学法凭借自身优势,与高中物理学科完美融合,有利于学生对知识的掌握,进一步对学生的综合素质进行提升,且强化学生物理整体能力.

物质·事物·事实·实际

在教学“从客观存在的实际出发”（高二《思想政治》上册，2003年人教版）的过程中，有些学生对书上“哲学上说的物质和意识关系”中的“物质”（第32页）“……要把客观存在的实际事物作为根本出发点”中的“事物”“它要求我们一定要根据客观存在的事实……”（第29页）中的“事实”以及“实际”这四个概念及其相互关系，产生了一些模糊的认识。为此，我们谈几点粗浅的看法。

“问题驱动”教学在高中化学教学中的实践研究

“问题驱动”是著名教育家陶行知先生的教学主张,核心思想是将教育与问题引导相联系,帮助学生寻找学习中的快乐和兴趣,降低学习带来的枯燥和乏味,追求更为愉悦的学习感受.高中化学实现教学与问题驱动相结合,能够引导教师关注教学细节,关注学生的成长与兴趣,将教学内容和学生的学习需求更好地结合起来,进而提升学生的学习积极性与教师的教学有效性.据此详细介绍了问题驱动引领下的高中化学实验教学策略,旨在为众多高中化学一线教师提供借鉴与参考.

高中历史长效热点备考初探

高考改革日新月异,高考复习紧锣密鼓。在新课标、新考纲的指导下,在新教材、新模块的框架内,我们如何理解高考历史热点问题?又怎样化解高考历史热点问题?这是摆在我们高中历史教师面前的现实课题,更是高中毕业班历史教师无法回避、必须正视的辣手问题。

把握构建社会主义和谐社会的几个关系

构建社会主义和谐社会，在理论上主要是要正确认识和把握以下四个关系．即构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系、与科学发展观的关系、与坚持走新型工业化道路的关系以及与社会稳定的关系。

正确理解科学发展观与GDP的关系

在教学高一《经济生活》第十一课．第二框“促进小康社会经济发展”时，有些学生对科学发展观与GDP的关系产生不同的看法。为使学生正确理解科学发展观与GDP的关系，我们谈点粗浅看法供参考。

实践概念教学透析

现行高二新教材《生活与哲学》（第42页）对实践含义的表述，比原《思想政治》教材中实践的表述增加了“物质性”三个字，即“实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。”因而，我们在教学中必须注意这一变化，把实践的含义讲深讲透。本文试以“人们”“改造客观世界”和“物质性活动”这三个层次进行透析。

一石激起两层浪——从“庆历新政”谈《岳阳楼记》与《醉翁亭记》

文学是人类心灵的历史。《岳阳楼记》与《醉翁亭记》都是我国文学宝库中的经典名篇。两篇文章及其作者范中淹和欧阳修在很多地方值得比较研究。二人的生活经历颇为相似,他们的政治活动和政治命运则一同随北宋中期的"庆历新政"共浮沉。经历了"文人参政"的失败,二人终归"文人"和"文章",历史给了他们多一份忧国忧民的感怀,也给世人留下了一段刻骨铭心的记忆。

2006年中考政治开放测试卷(一)

一、选择题(下列各题的四个选项中,有一个是最符合题意的,请选出,并将字母填入后面的括号里。)——相信你一定能选对!1.北京2008年奥运会吉祥物于2005年11月11日晚揭晓。吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成,统称'__',分别叫'贝贝'、'晶晶'、'欢欢'、'迎迎'、'妮妮',五个名字的读音组成谐音'___'。它们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊和燕子形象,色彩与奥林匹克五环色彩一一对应,具有较强的可视性和亲和力。( )A.乐娃欢迎奥运会 B.福娃北京欢迎你C.神娃北京迎接你 D.童娃欢迎来北京2.2005年10月12日上午9时整。

培育核心素养,增强高中英语写作能力

传统的高中英语写作教学存在着忽视教学的过程和语言的社会文化熏陶等弊端,结果培养的学生仍然只适应于应试教育。如要改变这种现状,教师必须要以培育学生的英语学科核心素养为宗旨,在教学设计和过程方面要精心作准备,着力培养学生的语言应用能力和思维能力,重塑学生的文化品格。本文基于核心素养的高中英语写作教学优化策略,希望能够在英语写作教学实践中有选择的运用,提高学生写作的能力和水平。

浅议新版教材再次对纸币定义的修改

在新教材使用过程中,注意到了教材编订委员会根据教育部办公厅印发的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》进行了与时俱进的修改,如实现全面建成小康社会的目标、围绕主题、抓住主线等内容。

强化知识网络理念提高“调动和运用知识”的能力

现代心理学认为，合理的知识结构有利于同化原有知识，概念而形成新观点，新概念。合理知识结构最突出的特点是；概念越明确相互联系越紧密，新观念越容易形成，创造性思维越容易展开。信息加工理论告诉我们，只有通过一定的网络系统贮存知识，才能被有效地提取和利用，