探索组合图形教学下的数学思维

小学生的数学思维发展一般是从具体操作形成的具体思维开始再逐步转化为抽象思维。数学是一门很有逻辑性且有很强的数学思维贯穿其中。本篇论文以组合图形的面积教学为主要探讨方向,力求让学生在观察、操作、合作、比较中学会计算组合图形面积的多种方法并进行优化选择。学生通过一系列解决数学问题的过程中,收获学习方法,并在反思与悟错中提升数学解决问题的能力。

浅谈小学数学新型课堂的探究

目前,素质教育理论已成为广大教育工作者的行动指南,素质教育的观念已经深入人心,深入到课堂教学领域的诸多方面。但由于传统的应试教育根深蒂固,使得现在的小学数学课堂过于放大了教师在教学中的主导作用,忽视了学生的主体地位,导致学生在课堂上参与度很低,师生之间缺乏互动,形成了由教师主导灌输,学生被动接受的恶性循环。这样势必造成学生在课堂中缺乏主动性和创造性,不能很好的培养学生自主学习能力和探索新知能力。小学数学教育作为最为基础且重要的学科教育,它的成败将决定着学生今后的思维方式、应变能力和逻辑思维能力的发展。

小学数学概念教学的一些有效策略

在小学数学教学中,数学概念教学能够培养学生的数学思维能力,是小学数学知识的基础。通过分析小学数学概念的含义与呈现方式,主要探讨了小学数学概念教学的一些有效策略,以期为小学数学教学提供一些借鉴和参考。

探析初中信息技术创客教育模式构建

近年来,创客教育模式得到越来越多的关注。本文简要阐述了在初中信息技术中创建创客教育模式的意义,分别从培养学生的创造能力与合作意识、转变教学理念培育创新精神以及调动学习兴趣激发学生潜力等方面,提出了初中信息技术创客教育模式的构建方法。