新课程理念下的小学习作教学浅探

小学习作是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课。那么,如何进行小学语文习作教学呢? 俗话说:“世上没有两片一样的树叶”习作教学是一项“仁者见仁,智者见智”的工作。由于所面对的学生天性不同、生活环境存在差异,教育方式、方法自然千差万别,不可能有一种模式可以套用,下面我结合自己习作教学,谈谈几点粗浅看法,仅供同仁参考。

“微课”在小学数学教学中的有效应用

微课作为近些年新兴的一种教学资源,已经成为教育界关注的热点。其主要是依据教学内容,以视频的方式将教学知识 点进行讲解,由于微课自身具备“目的性明确、内容丰富、视频精短”的特点,使学生在学习过程中能够集中注意力,不会因听课 时间长产生厌烦感。并且新颖的教学方式,能够牢牢吸引学生的学习兴趣,让他们在生动化的教学过程中爱上数学这门学科。作为 众多数学工作者中的一员,要重视微课在课前、课中、课后三个环 节的作用,全方位汲取微课的积极作用,从而达到教学任务高 效完成的目的。下面笔者将从这三个环节展开探讨微课在小学数学教学中的有效应用。

浅谈小学生数学应用意识的培养——以北师大版四年级下册教学为例

小学数学是基础教育的基础学科,它具有广泛的应用性。因此,我们在教学中必须重视数学应用的培养,让他们在解决实际问题的过程中培养学生的应用意识。

小学数学几何教学中如何培养学生的空间观念

随着新课标对小学数学教学要求的不断提高,在 当前小学数学教学课堂中,教师不仅要向学生讲述基础性的理 论知识,还要对学生的数学能力和数学素质进行良好的培育,从而使学生能够认识到学习小学数学的作用。在当前小学几 何教学中,教师要着重培养学生的空间观念,使学生可以从全 新的角度进行几何知识的学习,提高学生的学习质量。

摒弃视“草”如“草”--养成在“草”中孕育“精”

草稿的价值就在于体现学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。正如日本教育家多湖辉说:“草稿纸是思考过程的履历表”。小小草稿本不仅影响学生的学习效果,而且关系到学生的学习习惯和学习方法,还牵涉到了个人的思想品行,影响着孩子的成长与发展。