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浸润熏陶路漫漫 赏读涵咏不匆匆——《匆匆》第二课时教学设计
1
作者
倪明
马化宏
《语文知识》
2017年第6期83-86,共4页
教材分析:《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文,是现代著名作家朱自清先生青年时期写下的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着'匆匆'二字,细致地描摹了时间流逝的'踪迹',抒发了作者对时光流逝的无...
教材分析:《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文,是现代著名作家朱自清先生青年时期写下的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着'匆匆'二字,细致地描摹了时间流逝的'踪迹',抒发了作者对时光流逝的无奈和惋惜,表现了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。作为诗人,朱自清在文章中处处凝练地运用诗意的语言,诗歌的韵律和节奏,抒发诗人的情怀,传递着自己对时间流逝的思考、对生命价值的求索。
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关键词
朱自清
文章
诗歌
涵咏
课时
《荷塘月色》
形散神聚
《匆匆》
问号
赏读
积累语言
诗散文
诗人
学生反馈
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题名
浸润熏陶路漫漫 赏读涵咏不匆匆——《匆匆》第二课时教学设计
1
作者
倪明
马化宏
机构
安徽省淮南师范附属小学洞山校区
浙江省温州市鹿城
区
瓯江
小学
出处
《语文知识》
2017年第6期83-86,共4页
文摘
教材分析:《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文,是现代著名作家朱自清先生青年时期写下的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着'匆匆'二字,细致地描摹了时间流逝的'踪迹',抒发了作者对时光流逝的无奈和惋惜,表现了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。作为诗人,朱自清在文章中处处凝练地运用诗意的语言,诗歌的韵律和节奏,抒发诗人的情怀,传递着自己对时间流逝的思考、对生命价值的求索。
关键词
朱自清
文章
诗歌
涵咏
课时
《荷塘月色》
形散神聚
《匆匆》
问号
赏读
积累语言
诗散文
诗人
学生反馈
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浸润熏陶路漫漫 赏读涵咏不匆匆——《匆匆》第二课时教学设计
倪明
马化宏
《语文知识》
2017
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