浅谈小学英语教学中的音标教学

根据义务教育课程标准,小学阶段的英语教学主要是激发学生的学习兴趣,培养学生的语言运用能力,淡化语法和机械记忆。故而,小学英语课堂教学是否应该进语音教学,一直存在着争议。而语音教学主要涉及到音标教学。

小学语文教学中引领学生阅读之优化策略——《小草和大树》教学设计的心得体会

一、复习导入1.引导学生自读,课文主要讲了一件什么事?2.课文这样评价三姐妹,引导学生读“她的生命艰辛而壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”3.明确中心内容,上节课体会到他们遇到了哪些逆境?二、学习3、4小节,看看夏洛蒂还遇到了哪些逆境?1.导语:是啊,小小年纪就得经历家庭的不幸,夏洛蒂姐妹的生命究竟还要承载多少的艰辛,她们还会遭遇什么。

浅谈对小学数学基本活动经验的认识

积累基本数学活动经验是《课标》提出的“四基”之一，什么是数学基本活动经验，如何在课堂教学中积累基本活动经验，从而激发学生学习数学的兴趣和信心，自主建构数学模型，提高数学课堂教学的有效性。

小学语文教学与心理健康教育的结合探究

语文教学和心理健康教育是你中有我我中有你的关系,两者能够共生发展,两者之间能够相辅相成,两者能够互相推动。语文教学能够进一步推动心理健康教育的发展,能过够好的提升心理健康教育的质量,但是与此同时心理健康教育也能够反推语文教学的发展,能够更好的帮助学生提升语文学科素养。本文通过分析将语文教学和心理健康教育进行结合的可行性,提出一些将两者结合进行教学的有效策略。

教学相长效之所在

课堂教学,作为教学的一种基本形式,是完成教学任务的主要体现,而完成这一过程的主角是教师和学生。教师的教与学生的学只有彼此融合才能出奇效。

基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构

随着教育改革的不断深入,对小学数学老师的要求也越来越高。基于对小学生的数学核心素养的培养来说,小学数学的课程设置等环节还存在着一定的问题。需要老师不仅仅要建立相应的教师课程体系,还要提高自己的核心素养。

刍议综合与实践课教学的实施

在我国新课程改革的过程中产生了一种新的课程形式即综合与实践活动课。作为一名从教多年的教师,在这一活动课程的具体实践中,针对关于课程实施的选择、立足和评价等方面提出了以下建议。

浅谈激活创新思维与构建灵动课堂

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。灵动课堂的构建需要师生共建。在数学课堂教学中教师要把每一个学生纳入自已的教学视野中来,不能只重视优等生而忽略潜能生。在教学中,教师应努力为学生提供讨论交流的话题,设计出学生可能产生创造性见解的题目,还有善于营造一种宽松的教学环境,让学生自由表达。让他们真正成为学习活动的主人。

养成自主学习习惯 培养自主学习能力

小学数学具有一定的逻辑性和复杂性,小学生学习起来具有一定的难度。小学生对数学的学习应该从最基础抓起,培养学生自主学习动力和习惯尤为重要。本文探讨了小学生数学自主学习习惯的养成,希望能起到借鉴作用。