浅谈小学一年级语文识字教学方法

识字教学是小学一年级语文教学中亘古不变的中轴线。为了着力提升识字教学的效益,小学一年级语文教师必须要在充分做好幼小衔接工作的前提下,参考学生的实际认知水平与兴趣爱好等,采取一些行之有效的识字教学方法。本文将在围绕自编儿歌识字、绘本阅读识字及电脑游戏识字等三个方面,浅显论述小学一年级语文识字教学的一些有效方法。

浅议小学数学中的几何教学问题

在教学小学数学几何图形时,教师要根据小学生的年龄特点,采取人性化教学方式。小学生理解图形的能力比理解文字的能力强,如何利用这一优势开展小学数学几何图形的教学,是教师需要思考的问题。随着新课程改革的不断推进,小学数学几何图形教学,仍然存在诸多问题。如部分教师只会照本宣科地讲解,忽略了不同章节之间的联系;有的教师只是机械地提问,忽视了学生对知识的理解。在强调素质教育的今天,数学不仅仅是一门基础学科,更是一门养成学科,培养小学生数学学习的兴趣和逻辑思维能力,是每位小学数学教师都应承担的责任。

“启而不发”的对策

教育家叶圣陶先生说: “教师之为教,不在全面授予,而在相机诱导,学生的学,全在能逐渐自求得之。”语文课堂提倡启发式教学,实质是充分调动学生的求知欲,使学生积极主地学习。但在具体实施过程中, “启而不发”却时常发生。 “启发”是先启后发,如果“启而不发”则说明是教者“启”得不当。

浅谈如何有效进行课内外阅读的连接

课内阅读与课外阅读是阅读教学中两个重要的组成部分,把课内外阅读连接起来,以课内带课外,以课外促课内,是阅读教学的重要策略。对此针对课内阅读和课外拓展的结合进行分析,并提出切实可行的建议。

中小学校应加强体育活动风险管理

近年来，中小学体育活动中频发猝死、受伤、致残以及各种意外伤害等安全问题，给学生及其家庭带来终身不幸和痛苦的同时，也给教育行政部门、学校及教师造成教学管理上的困难和损失。如何有效防范体育伤害事故的发生，成为社会与学校最为关心及亟待解决的重要问题。

亲历体验 真切构建——“认识线段”教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第48-～49页内容。 教材简析： 认识线段是学生学习长度单位米、分米和厘米的基础。教材首先让学生观察放置在桌面上弯曲的线和捏着两端拉直的线，通过拉直的线的观察来初步认识线段，并用图表示，建立线段的模型。