读书种慧,为幸福奠基

＂让学生多读书,好读书,读好书,读整本的书＂是课改后很多语文教师常挂在嘴边的话。然而,在当地小学语文教学现状调研中,笔者却发现仍有部分教师把课外阅读当作课内教学的附庸,荒废了语文园地最葱茏的一角——课外阅读。

《落花生》(第二课时)教学设计(人教版国标本五年级上册)

设计理念 本课设计力图在整体把握文本神韵的基础上找到一个支点，牵动全文学习，突破教学重点和难点，使语文课堂更加原生态，

透过基本理念 回观课堂变化

＂学习语言文字运用＂,突出了语文的独当之任,体现了语文课程的独特性＂;使学生初步学会运用祖国语言文字＂,是语文能力与语文知识、语言积累、学习习惯、学习方法、思维品质、知识视野、思想情感、审美情趣的有机整合,是高度融合的三维目标。

人教版五年级上册第四单元教学建议

【教材分析】 本组课文包含深刻哲理，表达颇具匠心，材料安排特色鲜明，寄寓崇高的情思和深邃的哲理于字里行间。

练习原来可以如此美妙

一、扎实有效的练习 案例1：《李时珍夜宿古寺》（苏教版四年级上）在进行词语“积累·运用”的练习时，我们没有孤立识字、简单释词，而是抓住文中各种联系，将词语合理“打包”为立体结构，形成板块，创设与文相映的情境，有意识地培养学生理解分析、想象创造、综合表达等语文能力，提高语文学习效率。屏幕出现四组符合文境、凸显层次的关键词串。

依托生活案例 整合学科知识——以“公司的经营”为例

《普通高中思想政治课程标准（实验）》实施建议中要求：要注意学科知识与生活主题相结合。要恰当运用哲学、经济学、政治学、法学等学科的基本概念和方法，努力把基本观点、原理融入生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。现以“公司的经营”为例来谈谈学科知识与生活案例的有效整合。

“储蓄存款和商业银行”教学设计

一、教学目标 知识目标：了解储蓄存款的含义及其主要目的、我国主要的储蓄机构、活期储蓄和定期储蓄的基本内容、商业银行的含义和主要业务。知道存款利息的含义及计算、利润的计算。理解储蓄存款作为投资方式的基本特征。

“文化创新的途径”课堂实录

【课前调查，导入主题】师：春晚，是中国人除夕夜的文化盛宴，一个个精彩的节目犹如一道道精美的佳肴，美味可口，令人回味无穷。我想问一下同学们，在2011年春晚的众多节目中，你最喜欢的是哪些呢？为什么？（课前调查）