地理中的“可持续发展”教学浅析

高中地理中的可持续发展的理解是比较难的，我是这样帮助学生学习的： “里约宣言”把可持续发展定义为：“既满足当代人的需求，又不损害子孙后代满足其需求能力的发展。”这一定义的进步意义是显而易见的，它强调了可持续发展的时间维度，提醒人们注意：当代人对自然资源的主观要求和有目的的活动，不能削弱人类未来生存条件的基础，贻害后代人的生活质量。

“板块运动”相关知识教学心得

地球的岩石圈由若干个大小不一的板块组成，板块不是静止的，而是处于不断的运动之中。坚硬的地壳之所以能够发生褶皱形成高大山系，或发生断裂形成裂谷，就是因为板块在不断运动。

利用自制教具破解经纬线（度）教学难题

在地理教学过程中，三维空间知识是教学难点，尤其是经纬线（度）相关知识。由于本人所在学校的教学条件和设备较差，没有多媒体设备辅助教学，于是我制作了有关经纬线（度）教学的辅助教具，有效地帮助学生理解和掌握了经纬线（度）相关知识。下面我就简单介绍一下制作经纬线（度）教具的方法及步骤。

初中体育教学中对学生反思性评价引导的思考与实践

学校教育改革为体育运动设定了新的目标和要 求,目前体育运动很少考虑学生的年龄和性别特征,不利于全 面提高学生身心素质。在新课程支持的评估中,多学科或多参 与的学生评估对学生的兴趣发展、人格培养和技能发展有重大 影响。在本文中,我们将通过相关文献资料,观察和调查以及 根据新课程标准进行的实际操作,对如何在中学体育教学中引 导学生反思性评价进行了研究,从而提高体育教学效果。

翻转课堂在高中生物教学中的应用

高中生物是一门理科综合的学科,是源自生活的 基础学科。随着新课改的不断推行,高中生物逐渐受到师生的 重视,为了提高高中生物的教学效果,翻转课堂教学方式应势 而生,目前已经广泛应用于高中生物课堂教学中,并取得了极 大的教学效果。在高中生物课程教学中,使用翻转课堂这种教 学方式,能够帮助教师减轻教学负担,同时培养学生自主学习 的能力,为高效的高中生物教学提供助力。本文对翻转课堂在 高中生物教学中的应用研究进行阐述。

浅谈简单地理教具的自制——以“三圈环流”教具制作为例

多年的执教经验使我明白，地理是一门实践性非常强的学科。笔者所在学校的教学条件不太好，没有先进的教学设备，难以讲解抽象的地理知识。为了解决这些教学问题，我充分利用身边的教具，制作新的教具。下面我就以“三圈环流”教具的制作过程为例，谈一谈地理简单教具的制作方法和过程。