浅谈小学体育教学方法中的创新教学

小学生是祖国的未来。小学生的体育教学更是关乎小学生成长和学习最重要的课程之一,也是强健体魄,培养他们坚韧容忍、吃苦耐劳、团结协作等体育精神的重要课程之一。小学体育课程是至关重要的课程,也是需要着重探讨的有关课题之一。本文就以小学体育教学方法为主,简要探析当前小学体育教学方法中存在的问题以及创新举措。

小学课堂合唱教学的创新模式与方法探析

合唱教学是中小学音乐教学中有着至关重要的地位,也是带领学生体验多声部最有效果的方式之一,对学生的音乐艺术修养和审美素养有很大的帮助,那么应该怎样激发学生对合唱的兴趣,提升他们的合唱技能?本篇文章结合了课堂上的有效实践方法,并结合相关实际进行详细的总结与分析。

小学数学教学的生活化研究

随着教育事业的改革进程的不断推进,生活化的教学方式逐渐在广大教育工作者当中进行推广与普及.小学数学在小学阶段的教学过程中具有十分重要的意义,所以为了有效地提高教学质量,在小学数学的教学过程中进行生活化教学是十分必要的.但是小学数学教师在实际教学过程中出现一定的不利因素,使生活化教学在教学过程中出现了一定的问题.本文结合笔者多年的教学经验以及对本课题的深入研究,重点论述了小学数学生活化教学的现状,并对实施小学数学生活化教学的有效策略进行了深入的探讨,希望能对广大的小学数学教师起到一定的帮助作用.

让思考引领进步——浅析小学数学思维能力的培养

小学数学教学有多种形式,无论采取哪种形式都要给学生的思维发展留有足够空间。小学时期的学生思维惰性比较大,与学生的生理发展以及大脑的成熟程度有关联,所以教师应该抓住科目中的特征有计划的培养学生的思维能力,提升学生的思维能力。

新理念下的小学语文阅读教学初探

作为小学教育阶段之中的重点学科, 语文对培养学生的综合素养、 实现学生的良性发展意义重大, 在小学语文教学实践时, 语文老师需要立足于不同语文教学环节的具体要求实现各个环节之间的紧密配合, 保证学生能够树立正确的人生观以及价值观, 本文以小学语文阅读教学为切入点, 具体分析新理念之下该教学模式的现状以及策略.

阅读在提高小学语文作文教学中的应用

在小学语文的作文教学中,以读促写是一种非常行之有效的教学方法。因为在阅读中,学生不仅能开阔眼界、丰富知识,而且还能形成自己独特的见解,促进自身语文素养的提升。所以,教师要充分认识到阅读在作文教学中的重要作用,并且循循善诱,树立学生将阅读和作文结合起来的意识,在阅读中促进写作水平的提升。

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

写作教学是小学语文教学中的一些重点工作,更是难点工作。很多小学生在写作的过程中都存在写作兴趣不浓、知识面狭窄、语言运用能力不强、写作创新能力较低,写作方向不明确等问题,严重阻碍了小学生作文水平的发展。在小学作文教学中,教师不仅要对学生开展方法技巧层面的指导,更重要的事要通过课外阅读,不断拓展小学生的视野,激发小学生表达的欲望,使小学生的作文水平可以逐步提升。本文从小学作文教学的主要瓶颈分析入手,浅谈课外阅读对小学语文作文教学的重要性。

浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系

班级就像一个小社会,在新课改的背景下,要求班主任与学生之间建立和谐的师生关系。但是,在传统的班级管理模式下,学生通常由班主任控制,缺乏主动性和发言权,这违背了人本教育理念的要求,也限制和封闭了学生的思想和情感,不利于学生的健康成长和全面发展。基于此,本文浅析了如何构建小学班主任与学生的和谐关系,旨在拉近师生之间的情感距离,营造和谐一班集体。

读懂大师 从鉴赏开始——小学美术鉴赏教学探究

美术鉴赏是十分具有抽象性的,每个人对美术的看法都可能存在差异,小学生处于一个探索求知的阶段,大部分还没有形成对美术的系统的鉴赏能力。此时,美术教师应该肩负起培养小学生鉴赏能力的重担,要切忌按照旧式的教学方法照着课本死板地教学,应该注重培养小学生的艺术内涵,将抽象的美术教学形象化和具体化,让学生更容易接受美术鉴赏方法,增强学生对美术的鉴赏能力。笔者将在本篇文章中,针对小学美术鉴赏的教学进行探究,并且提出一些建议。

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

在当前的小学数学教学上培养学生的逻辑思维能力,是数学教学中一个非常重要的方面,老师应当将精力着重于这一方面,使自身设计的教学方案和教学计划,能够充分的对培养学生逻辑思维能力起到重要的作用,应在一堂课,这有限的时间内,在有效性方面对教学的内容进行提升,为以后初中高中的数学教学,住下坚牢的基础。

小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的研究

随着核心素养理念的深度推进,在小学数学教学落实的过程中,教师要培养学生具备初步的逻辑思维能力,引领学生掌握正确的学习方法,提高学生逻辑思维的连贯性与条理性。现从小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的重要性分析入手,浅谈立足小学课堂培养学生逻辑思维能力的基本原则和有效对策。

读懂学生，实现高效教学

这篇关于《小学数学课堂的有效性教学策略的研究》——“读懂学生，实现高效教学”的论文，笔者从如下四个方面进行阐述：一、找准学生的真实起点，让学生顺利起跑；二、摸清学生学习数学的G理途径，让教学走上“绿色通道”；三、锁定学生学习的主要困难．让教学有的放矢；四、读懂学生学习的心理感受，让教师成为学生学习的知音。教学实践告诉我们：以生为本。以学定教，教学不是单向灌输，而是师生问、生生问的互动与交流，合作与探知。美国教育家G破利亚说得好：“教师在课堂上讲什么当然重要，然而学生想什么更是千百倍的重要。”读懂学生。实现有效、高效课堂，突出“学生主体性”教育原则，是我们数学课堂教学策略的核心之所在。

学海无涯“趣”作舟—— 浅谈如何构建逸趣横生的小 学数学课堂

随着社会的不断发展,人们对于教育的重视程度也在不断的提高。在小学的相关教育教学的过程中,数学的相关教育教学也占据了重要地位。人们对于数学教育的重视使得越来越多的人重视对数学知识的传输。但是在相关的数学课堂上许多的一年级的学生因为数学知识的枯燥乏味,不愿意认真听讲;除此之外,因为一年级的学生刚从幼儿园的教学进入小学的学习教育过程中,不太适应数学知识的学习,所以在数学课堂上会对出现不认真听讲的情况。本文主要针对如何让学生在课堂上喜欢学习数学作相关浅谈。

小学教师职业倦怠的心理学分析与应对策略

小学教师教学任务繁重,担负着智力开发和能力培养重任,教学压力普遍比较大,如果不能得到有效的缓解,或者是长期处于焦躁状态,就会产生职业倦怠感,教学中充满了消极思想,缺乏进取的动力,失去对职业的崇高追求,不但会影响到个人职业发展,还会对学生产生负面作用。本篇文章主要对小学教师职业倦怠的心理进行分析,并且提供了自我调节和应对意见,希望对小学教师有所帮助。