打造灵动课堂,体验成功之美——构建灵动的高中思想政治课堂的有效策略

随着我国素质教育和新课程改革的实施，在思想政治课教学中，我们应努力建立和谐的教学环境，运用教师的人格魅力，让学生体验成功等多种方式打造灵动课堂，使思想政治课焕发生命的活力。

浅谈高中物理概念的有效教学——以“波的形成和传播”的教学为例

在高中物理教学中，物理概念是整个物理知识的基本组成部分，是形成物理规律的必备知识。本文结合实际浅谈如何进行物理概念的有效教学。

“人口的空间变化”教学新探(人教版)

本文以地理核心素养为基础，以人教版必修二第一章“人口的空间变化”为例，对教学内容设计进行新探，试谈地理核心素养在教学过程中的体现和落实。

浅谈微课程在高中地理教学中的应用

新课改的推行要求高中地理教学改变传统的教学方式，推动新的教学理念的实施。微课程教学理念是随着科学技术的进步不断发展起来的。将微课程运用在高中地理教学中有非常重要的作用，能提高高中地理的教学质量。一。

新课改背景下高中数学教学方法研究

新课改的不断推进,对教师提出了更高的要求,即在日常教学中要采取合理的教学方法对学生展开指导,也要打破传统教学方式的弊端,这样才能将新课改提出的理论贯彻在教学活动中,为学生学习提供较大的便捷,同时提高他们的综合能力。本文就新课改背景下高中数学教学方法展开研究,也提出了一些具有参考意义的对策,希望能帮助学生从课堂学习中收获更多的知识,不断提高教师的课堂教学水平。

浅谈如何进行高中英语阅读课的有效教学

通过研究,对高中英语阅读课程设计的有效性进行阐述,对英语阅读课程中的教学困难进行了分析,并针对阅读课程中存在的问题,进行了有效教学模式的创新,核心目的是通过对高中英语阅读课程的稳定构建,促进阅读教学的有效性,为学生英语素养的提升提供支持。

课堂分组的几点原则

分组讨论改变了传统教学模式,强调培养学生的创新精神、合作精神,让学生主动参与、主动接受知识,在观点的碰撞与亲身体验中提升认识水平与思维能力。在分组讨论中,师生之间、学生之间可以互通有无、相互启发,不但更有助于问题的解决,也有助于思维的拓展、升华。因此,分组讨论是重要而有效的教学方式。在教学实践中实现有效的分组应坚持以下原则。一、就近原则对于课堂教学中的一般性问题,尤其是与生活息息相关的问题,绝大多数学生只要稍加思索便会得出答案。

突破选择题中压轴题的策略探讨

高考物理选择题的综合题一般出现在选择题的最后一题,这一类问题难度往往较大,所涉及的物理知识、方法、能力往往也超乎答题者的想象,要想高效地求解此类问题,需要具备丰富的经验和方法.本文透过一道例题,浅谈应对选择题难题的策略.

新课改下历删的变化与历史教师角色的转变

为适应新课程改革的需要，根据课标要求历史教材进行了重新编写，出现了不同的版本，面对教材的变化如何更好地推进历史教学成为讨论的热点。而作为新教材的实施者，历史教师的应对显得尤为重要，只有教师转变观念，革新教学理念才能把教材的变化转化为教学的动力，推进新课程改革迈向新的台阶。

爱的羁绊——运用合理情绪疗法缓解高三学生焦虑症状

＂老师,不好了,她要跳楼!＂正值上课时间,一名女生突然跑到办公室对我说：＂老师,我们需要您的帮助,需要做咨询!＂当时办公室还有其他老师,直觉告诉我,这个学生说话有顾虑,而且从眼神和语气上判断,事情很急。我忙说：＂好的,那我们到咨询室去说吧!＂我刚走出办公室,那名女生就迫不及待地拉住我,焦急地在我耳边说：“老师，我的好朋友说她要跳楼!”

浅议弹簧类易错题成因及对策

轻质弹簧是一种理想化的物理模型,以轻质弹簧为载体,设置复杂的物理情景,考查力的概念、物体的平衡、牛顿定律的应用及功能关系及能量的转化与守恒是高考命题的重点。此类问题几乎年年考,从而成为二轮及三轮复习的重点及难点,同时也是学生在考试中的易错点。因此,借助几道弹簧类易错题,对其错解进行剖析,并给出相应的对策,对培养学生的科学思维很有必要。

思维培养视角下的高中生物实验教学策略研究

高中生物学教学想要取得成效,就要注重学生的动手实验能力和思维创新能力的培养,教师在教学过程中要结合教材实际,引导学生根据理论去实际探索,重视实验方案的拟定和实施,本文具体对高中生物实验教学展开了分析,并对如何在思维培养视角下提升高中生物实验教学效果提出了具体策略。

深挖教材 实施有效教学——以“欧姆表”教学为例

本文以＂欧姆表＂教学为例,在教学中深挖教材,拓展教学的深度与宽度,进而实施高中物理的有效教学,为学生终身发展奠定基础.