2013年安徽省高考地理《考试说明》解读

一、《考试说明》的功能定位2013年的安徽省《考试说明》,是由安徽省教育厅组织专家编写,安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院联合监制完成;是依据教育部颁发的2013年全国《考试大纲》和教育部颁发的各科普通高中课程标准而编写的,也是在总结我省自行命题工作经验的基础上,结合我省中学课改的实际情况而编写的,具有一定的权威性,能够指导和规范本省全部科目高考自行命题。《考试说明》的重要性是由高考的重要性决定的,高考是选拔性考试,是我国含金量最高、最为规范和严谨的考试,很多人把高考看成是改变命运的考试。

pH传感器测定难溶电解质沉淀溶解平衡实验的设计

针对教材中构建难溶电解质沉淀溶解平衡概念实验的不足,利用pH传感器和“五口H管”的数字化创新实验,通过一个装置测定水中加Mg(OH)2,晶体和继续加水后溶液的pH变化,引导学生认识难溶电解质在水中存在少量溶解且电离,并通过两次溶液pH趋于不变的事实,让学生认识难溶电解质在水中的平衡状态。实验设计新颖,操作简单,有助于培养学生的思维能力。

高效学习地理之策略

科学的学习模式可以调动学生探究知识的欲望和提升学习的成效。当前,学生学习压力较大,要学习的学科较多,如何高效学习就成为学生在学习过程中需要面对的首要任务。1.巧用信息技术,简化理解难度地理教师在课堂上倾向于详细讲解教材知识,然而若想切实增强学生自主探究的能力与逻辑思维能力,需要创新理念,需要充分运用现代信息技术拓宽知识内容,激发学生探究地理的兴趣。以《地球的宇宙环境》内容为例,设计的情境要实现两个功能:一是激发学生的好奇心.

“亭爱你”未成年人心理健康服务体系建设——以滁州市未成年人心理健康教育中心为例

在健康中国战略的大背景下,安徽省发布了儿童青少年心理健康行动方案。滁州市未成年人心理健康教育中心着力通过培养未成年人心理健康教育的人才队伍,加大未成年人心理健康教育知识的宣传力度,丰富活动形式,打牢家庭基础,加强科学管理,形成合力并举。同时,不断完善和优化有地方特色的未成年人心理健康服务体系,通过科学管理,多措并举,达到助力未成年人心理健康成长的目的。

浅谈中学数学教师人格魅力的内涵

教师的人格魅力是教师在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引学生这一特定群体的一种特殊力量。它是教师作为职业主体在长期的职业生涯中，通过自身的努力、感悟和不断完善所达到的一种境界，是基于其人格构成而升华起来的，通过长期的教育实践形成和发展的感染力、影响力、鼓舞力、亲和力、向心力与号召力的总和。中学数学教师的人格魅力既具有教师人格魅力的一般性，又有其来源于学科特点的特殊性。

新时期背景下优化中学班主任德育管理的策略研究

在实施素质教育时,中学班主任应强化对班级的管理,突出“以人为本”的教学模式,关注学生的成长与发展,从而使学生的思想境界和学习成绩得到全方位的提高,进而推动学生走向更好的发展。对于刚步入中学的学生来说,他们在课堂上依靠自己的知识和能力来解决一些问题,获得成长和发展,仍然存在着很大的困难。在新形势下,传统的教育与管理模式僵化呆板,违背了新时期开放、活跃的教育形态,无法适应新时期的德育工作需求。作为一名优秀的班主任,既要在教学管理中落实核心素养,又要强化德育,才能为学生将来的发展打下坚实的基础。

中学英语教学中“基于智慧课堂的魏书生六步教学法教学模式”探究

就如何将“基于智慧课堂的魏书生六步教学法教学模式”融入英语课堂,以及这一教学模式在英语课堂中运用的意义及策略进行实践探究。认为在中学英语教学实践中采用基于智慧课堂的魏书生六步教学法能有效提高教学效率。

基于新教材下高中数学学困生有效完成教材练习题的方法研究

在新的高中数学教材下,学困生面临着一系列挑战和困难。新教材可能引入了新的概念、方法和题型,而学困生可能对这些新内容感到困惑和不适应。此外,新教材强调对数学概念的深入理解和运用能力的培养,这对学困生在解题过程中提出了更高的要求。因此,有必要进行研究,探索如何帮助高中数学学困生有效完成教材练习题。本文针对学困生的特点和问题,对学困生在解题过程中常见的困惑和难点展开分析,探索有效的解题策略和方法,包括问题分析、思维导图、归纳与演绎等,以帮助学困生更好地理解和解决教材练习题。希望可以为高中数学教师提供适用于新教材下教学的有效方法和策略,进而帮助学困生克服困难,提高解题能力,提升学习成绩。

初中语文写作教学困境与对策探究

当前,写作能力和表达能力已经成为一个人立足社会、不断成长和持续发展的核心能力。写作能力和表达能力要从小培养,至少从初中阶段就要大加重视。因为初中生已经具备了初步的思维能力、逻辑能力和分析能力,初中语文教师要充分发挥学生的积极性和创造性,引导学生利用所学知识不断提高写作技巧,写出更好的文章。本文重点分析了初中语文写作教学的困境,并制定了可行对策。

完善阅读教材问题设计 提升学生阅读理解能力

阅读理解能力是衡量学生英语综合素质的一个重要指标,教学中教师设计恰当的问题将有助于提高学生的阅读能力。文章分析了目前高中英语阅读教材中问题设计存在的局限性,提出了问题设计应尊重差异,由浅入深、明确主题,略读与寻读相结合、注重逻辑,思考与推理相结合以及拓展思维,问题与写作相结合等策略,以期取得更好的教学效果。

“你怎样评价辛亥革命”研究性学习的教学实践与反思

2003年10-12月,我校高一年级历史备课组结合教材内容"活动课:你怎样评价辛亥革命",开展了"你怎样评价辛亥革命"研究性学习的教学实践,从前期准备到活动暂告一段落,历时两个月.现将组织该活动的过程与体会简要整理如下,敬请学界前辈、同仁赐教.

如何区分五种党的不同类型的会议？

在中国共产党的历史上，为了制定路线、方针、政策，中国共产党召开过不同类型的会议。这些会议的内容成了学生学习中国近代现代历史的重要内容之一。然而在教学过程中发现，许多学生对党的不同类型的会议混淆不清，本文阐释如下：

坚持党对军队的绝对领导，建设现代化国防

十六届四中全会于2004年9月16日至19日在北京举行。全会审议通过了《中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议关于同意江泽民同志辞去中共中央军事委员会主席职务的决定》，决定胡锦涛任中共中央军事委员会主席。全会一致认为，这有利于坚持党对军队绝对领导的根本原则和制度，有利于加强军队的革命化、现代化、正规化建设。

历史学科研究性学习的探索与反思

如何认知与评说我国基础教育中的研究性学习呢?在实践层面,学校教师作为组织者、帮助者、合作者和学习者对研究性学习的所思、所为与所感,无疑是最有说服力的“证物证言”。有鉴于此,本期我们策划了“研究性学习,我们实话实说(二)”专题,特别邀请了不同地区、不同类型学校的三位教师无障碍地演绎富有个性又几近原汁原味的研究性学习。虽不能褒为“真知灼见”,但至少可视为“真情实感”,相信读者一定能悟出其中的内涵。

新课程高考历史地图题的命制特点与应对策略

近年来,高考对历史地图的考查频率较高。据不完全统计,仅在2012年至2014年全国卷和自主命题的地方试卷中就有20多道选择题和非选择题涉及历史地图,这必须引起我们的高度重视。下面笔者就近年来高考试卷中的历史地图题的命制特点以及复习备考应对策略问题略作分析。

高考研究性学习试题总动员综合历史之问题篇

想看看自己回答以下综合类问题能得多少分吗?想听到专家对你的答案、思路的点评吗?那就快点思考、作答,发电子邮件到tg3@nettime.net.cn,我们等待着你的积极参与哦!

用科学发展观统领经济社会发展的全局

2004年12月3日至5日，中央经济工作会议在北京举行。会议指出，2005年经济工作的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，全面落实科学发展观，坚持发展这个党执政兴国的第一要务，进一步提高驾驭社会主义市场经济的能力，加强和改善宏观调控，着力推进改革开放，加快调整经济结构，转变经济增长方式，更好地利用重要战略机遇期，实现经济社会全面协调可持续发展。