开放创新是写作教学的动力与潜能

一、开放是写作教学的潜在动力的意识之开发与体悟之源 <小语新课准>中提出:"努力建设开放而有活力的语文课程".要做到这点,首先是教者的思想要开放,思想是决定行为意识的能动力量,教者的思想都不开放,还是抱着一本书打天下,一杆子揭到底,这怎能培养学生开放的思维能力呢?没有思维能力又何谈能写好作文呢?过去的作文教学之所以让学生产生作文为难情绪,主要原因就是"封闭"性的课堂作文教学造成的,整个写作过程都在课堂上进行,教师命题,学生闭门造车,作文教学远离学生的生活、社会之源,这就是导致学生作文"语言成品化"--缺乏儿童语言的个性"结构模式化"--用公式的章法套写作文内容,"从物,事件虚构化"--虚造人物形象和事件,移植情节的根本原因."开放性"的作文教学正是摒弃传统的作文教学的弊端,努力做到如下几点:

社会课的三段式教学模式

社会课是一门对小学生进行社会常识教育的综合性课程，它同其它学科一样都肩负着为2l世纪培养高素质的人才的重任。但是，从目前的现状看，社会课只是一门可上可不上的副科。笔者在数年来的教学实践中不断学习教育理论，在广泛地吸收优秀教师的成功经验的基础上，初步构建了社会课三段式教学模式(即感知——再现——理解)，通过教学试验和实践的检查，感知效果良好，可供一试。