优化学生思维流程,提高数学教学质量

在小学数学教学中，思维流程的优劣正误，直接影响着学生对数学知识掌握的质量和智力发展的速度。从优化理论看，思维流程的优化，应包括思维流程本身成分的优化组合，即思维的引起、目的、内容、方法、手段、速度和结果，以及影响思维流程的外部主、客观因素的优化。我在小学数学多年教学中，从促使学生思维流程优化出发，较好地提高了教学质量。

创新、合作、体验、悟情——《画风》(人教版)教学构想

教学目标(1)认识本课生字,做到认准、读准。(2)能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文;理解课文内容。(3)学生对动脑筋、想出不同的办法解决问题感到有兴趣、有信心,并愿意去尝试。教学重、难点重点:学习生字词,朗读课文,理解课文内容。难点:培养学生的创新精神和团结合作精神。

帮学生找回自尊

小梅，一个胖乎乎的小家伙，说话瓮声瓮气的，一个字一个字地往外蹦。她无论做什么事情都比别人慢半拍。尤其是写作业，人家完成四五道题了，她也只能完成一两道。为这事我没少费脑筋，可效果不大。她母亲说：“她就是这么个慢性子，确实没办法。”

奶奶战“麻场”

“哗啦啦，哗啦啦……”奶奶每天中午十二点半准时“上班”（打麻将），下午五点多准时“下班”，忙得有时连碗都顾不上洗，真是个“积极分子”了。