对安徽省体育院系体育师资及体育人才培养现状的探讨

运用文献资料、数理统计、逻辑分析等方法,对安徽省体育院系体育师资及体育本科专业人才培养状况进行调查;指出安徽省高校体育要在办学层次和学科建设上快速发展,培养出适应安徽省竞技体育和大众体育发展所需要的研究型人才,为安徽省体育事业的发展和安徽的崛起提供人才支持。

对高中数学课堂“探究活动”实施中一些现象的思考

随着课程改革的推进，“探究”成为研究数学学习方式时使用频率最高的一个词．对于高中阶段，按新的课程理念，“数学探究”应该首先是一种指导思想，即始终贯穿引导学生主动探索、研究的一种教育理念；其次，是把“数学探究”作为一种活动、过程，一种全新的学习方式．在这种背景下，无论是教师还是学生，对“数学探究”特别是数学课堂上的“探究活动”，都呈现出高度的热情．但热情背后，有些现象值得我们冷静地思考．

导数应用中的算法案例三则

课程标准在必修模块数学3的说明与建议中指出：①算法是高中数学课程中的新内容，其思想非常重要，但并不神秘．②算法教学必须通过实例进行，使学生在解决具体问题的过程中学习一些基本逻辑结构语句．③算法除作为本模块的内容之外，其思想方法应渗透在高中数学课程其他相关内容中，鼓励学生尽可能地运用算法解决相关的问题．可见，标准不仅对算法教学和其思想的重要性给出了明确的阐述，还对算法的教学和思想的渗透提出了“通过实例进行”、“在解决问题的过程中学习”、

谈读书笔记在自选课文教学中的运用

对于新课标下的自选课文，应采用怎样的教学方式，成为教师们困惑的问题。笔者通过不断的摸索与思考，提出用学生撰写读书笔记的形式，可以取得不错的教学效果。并对具体操作过程，作了详细的陈述。

从中国古典诗歌中的“留白”反思诗歌教学

古典诗歌在中学语文教学中一直占据着相当的比例,教师对诗歌解读的完满与精细常常会影响学生审美的趋向,所以在诗歌教学中讲究留白将会有效弥补这一缺憾,并激发学生不断品咂与不断追求诗意的兴趣。

高中数学试题教学的若干反思

高中数学试题教学是每个高中教师必须要关注的内容,为了探索高中数学试题教学的具体方法,首先从高中数学试题教学的意义、高中数学试题教学的原则两方面对高中数学教学进行了分析,最后从高中数学试题教学的转变、将多样化教学运用到高中数学试题教学、要以问题对数学试题教学进行指导几个方面论述了现阶段可以应用于高中数学试题教学的具体方法。

合作学习策略在高中英语阅读教学中的应用探讨

阅读始终是语言学习的重要内容．在当前高中英语阅读教学中，很明显地存在着效率低下的问题。笔者对此进行分析，发觉很大的原因在于教师在教学中占据着绝对的主导地位，学生始终处于一种被动接受的状态，很难实现学习的突破。通过小组合作学习，将学习的主动权教给学生，使学生在合作中进行讨论、在情境中进行模仿、在学习中进行突破，逐渐实现教学的突破发展，成为当前高中英语阅读教学的有益尝试。

中美数学教育之比较

随着新一轮课程改革在我国的全面展开,基础教育中会面临诸如提高学习效率、增加数学基础教育的实用性、有效性等很多无法回避的现实问题。通过中美两国数学基础教育中的学制、课程管理、内容设置、教学实施、学习时间、课外活动等多维度全面的比较和研究,以期给我国数学基础教育向纵深发展带来一些启示。借鉴美国数学基础教育中的成功经验,结合我国国情,在现有成果的基础上,创新我国数学基础教育,促进我国数学基础教育的全面发展。

我心中的那片绿地

躲开喧嚣的人声，抛却往日的烦恼，我来了一片难得的碧绿无瑕的青草地。

我心中的那片绿地

云是雨的绿地，风是沙的绿地，天是鸟的绿地，河是鱼的绿地，而您——我朝夕相处的母亲，是我生命中悄然开放的绿地。

优化解题策略 提升解题效率——以“数列的单调性和最大、最小项”问题的研究为例

解题教学是高中数学教学的重要课型,是巩固知识、强化技能的重要路径.在解题教学中,教师应贯彻以生为本的教学理念,不断更新教学观念,合理应用“套题”“类题”“变式题”来揭示问题的本质,提炼数学思想方法,提升解题效率.基于此,文章从“重视通性通法,领悟数学思想方法”“研究多种解法,提高举一反三能力”“坚持以生为本,发挥学生主体作用”三方面探究优化解题教学、提升学生解题效率的策略.

谈已知分段函数零点个数求参数范围问题的转化

分段函数是指定义域的不同子区间上对应关系不同的函数.在讨论其零点相关问题时,需分段讨论,若分段函数解析式或者是断点处有参数,与之相关的问题解决过程则更是棘手.在这类问题中,在已知分段函数零点个数时求参数取值范围,是一种常见题型,多见于高考和竞赛命题中.已有作者从解题技巧、问题类型、与其他知识的整合作了总结.文[1]用“赋值法”这一特殊技巧解决此类问题;文[2]以参数位置不同为标准,侧重于问题的分类;文[3]、[4]均着眼于用图象法解决问题;文[5]认为其是知识点交汇问题,总结了问题解决中蕴含的数学思想.本文拟从化归的角度,谈这类问题的常用转化方式,以供参考.

建构主义对物理教学的启示

革新传统教学观念,促成主动、开放、高效的教学,这是当代教学改革关注的核心问题。建构主义理论正是为改变这一状况所取得的主要理论研究成果。 1建构主义的学习观和教学观 建构主义认为,学习是获取知识的过程,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会背景下,借助其它人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。学习不单是知识由外到内的转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。建构是对新知识意义的建构,同进又包含对原有经验的改造和重组。

优化语文课堂教学追求课堂最大效益

社会、家长从来没有停止过对学生成绩、学校业绩的苛责，他们所看重的是效益。而在所有学科之中，语文被认为是最易学又最难取得明显成效的学科。不少语文老师形象地说教语文是“带着镣铐跳舞——吃力不讨好”，语文教学处境尴尬。提高语文教学效益已成为当务之急。其实，我们可以向语文课堂要效益。通过优化教学内容、教学方法、教学结构等手段来实现课堂效益的最大化。

放慢课堂的脚步

传统的教学多被我们说成是＂灌输式＂,学生被动地坐在课堂中听教师讲,＂念书＂演变成了＂听书＂。在注重发挥学生课堂主体作用的新课改背景下,这种教学模式已遭到很多人的批判,情形大为改观,但与此同时,现在的课堂教学又出现了一些新问题。特别是在一些公开课上,大家普遍会有这种感觉：课堂节奏飞快,学生在课堂中来回穿梭,课堂热闹非凡。

关于两道磁通量判断题目的对比实验证明

对高中物理中两道关于磁通量判断题目进行了实验探究，从而解决了众说纷纭的争论．进而说明在高中物理课堂或课外也要引导学生进行一些探究活动，从真正意义上去提升学生的分析、判断、推理、研究和证明的能力．

切入点－开启阅读教学的金钥匙

当今语文教学中，阅读教学承裁着重要的任务。新课标新理念要求探索新的教学方法，倡导自主、合作、探究的学习方式，以提高教学效率。在阅读教学中，选择怎样的切入点，如何选择切入．点，将直接影响着阅读效率。本文将结合自己的教学实践，尝试探讨恰当选择、运用切入点来体现新的理念，提高学习效率。