农村新课程改革实施的教师阻力原因探析

我国新课程改革的重点在农村,难点也在农村。农村的新课程改革主要依靠农村教师。客观上,农村教师由于自身业务素质较低,工作时间长、任务重、压力大,学习和参与培训的机会少等原因,使之不能积极进行新课程改革;主观上,农村教师受农村传统文化影响深、自身利益在新课程改革中被忽视、受已有教学习惯和知识经验影响等,使之不愿主动进行新课程改革。农村教师对课程改革的"不愿"和"不能",已在很大程度上变成农村新课程改革的阻力。探析农村新课程改革中教师阻力形成的原因,争取农村教师理解和支持,是新课程改革在农村成功实施的前提条件。

初中英语早读课的现状分析和英语教师的指导作用

根据科学调查研究,早上的时间是人记忆和学习语言最佳的时间.初中学生每天早上进行英语的早读,对于他们的听、说、读、写能力的提高有着很大的帮助.现在的中学基本上都有15至30分钟的早读课时间.在早读课期间,学生可以通过大声的朗读发现自己在语音、语调上的不足,感受英语语言的魅力,同时去熟悉单词、短语、课文,从而为上正课打下一定的基础.

如何提高农村初中生英语口语交际能力

交际能力是语言学习的基本目标.英语作为一门语言工具的学科,重在培养学生灵活运用语言,在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展.但是在教学中我发现,学生只是乐意于做一些笔头上的练习,而口语交际却远远不如城市的孩子英语脱口而出,乐意和别人用英语进行交际.为什么城乡的学生之间有如此的差异,我们又该如何提高农村孩子的英语交际能力?笔者进行了反思和尝试.