基于思维导图的初中历史大单元教学设计策略研究

《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确指出:“教师要根据大概念建构学习内容的框架,设计教学过程及环节,组织和开展教学活动,以大任务、大问题来统领整个学习过程,引领学生建构合理的历史知识结构,避免碎片化,促进学生掌握探究历史的方法和路径,拓宽学生认识历史的视野。”结合初中历史知识点庞杂且时间跨度大的特点,大单元教学设计以单元主题为引领,以思维导图为手段,可以使教学过程更加系统,教学脉络更加清晰,从而更好地促进核心素养的落地。