多媒体信息技术在中学生物教学中的应用思考

多媒体信息技术走进校园已成事实,其对教师的教学和学生的学习都产生了不小的影响。其作为新时代教学的重要辅助工具,使课堂氛围活跃、内容充实、教学效率提高,学生的能动性提升。但从当前来看,在中学生物教学活动中,多媒体信息技术的选择利用仍有不足之处。本文就多媒体在中学生物教学中存在的问题及应用价值两方面进行分析,并就此提出一些建议。

核心素养下高中生物实验教学的优化策略探析

发展高中生的核心素养是全面深化课程改革的关键因素,而高中生物实验教学具有基础性、科学性、探究性等特征,在锻炼学生的观察能力、实践能力以及科学思维和探究能力方面具有不可替代的作用。但由于教师和学生的不重视以及课时紧张等原因,高中生物实验教学往往流于形式或被束之高阁,无法发挥其应有的价值。基于此,文章以高中生物学为研究对象,分析了在核心素养下开展实验教学的重要作用,并对高中生物实验教学的优化策略进行了探讨,以供参考。

有效开展研究性学习的几点思考

一些教师认为“探究式教学”就是“研究性学习”，只是说法不同而已。其实两者有差异。“探究式教学”是以学科课程内容为基础，把学生的学习过程由传统的接受式改变为以学生为主体，通过提出问题，学生探索，直接主动地获取知识的教学过程。在“探究式教学”过程中，虽然强调了学生的主体性、活动性、探究性，但学生的活动都是在教师精心安排下实施，教师对学生学习内容的指定，学习过程的操纵，学习成绩的评定都具有绝对的权威。