两道抽象函数问题的错误根源与修正

问题1 函数f（x）是定义在R上的偶函数，且满足f（x＋2）=1/f（x），当x∈[-2，0]时，有，f（x）=log3（-x＋2），则，f（2013）= A.-1 B.0 C.1 D.2 这是2013年安徽省皖北协作区高三年级联考数学理科试卷中选择题的第6题，应该说这不是一道原创题，因为此题与2011年皖智教育推出的省级示范高中第三次联合统考数学理科试卷的第4题相似：

高中英语词汇复习教学的现状及对策

在英语的学习中,同汇的学习可以说 是最为基础也是最为关键的一部分。对于学生们来 说,同汇量的多少直接影响了他们的听、说、读、写 的能力。无论是在日常对于英语的运用中,还是在 考试中,都是需要考査学生对于同汇的应用能力。 因此,对于高中阶段的学生来说,加强同汇教学至 关重要。下面,木文就高中阶段的同汇教学现状及 对策展开具体的叙述。

新高考背景下“教学评一体化”的备考策略研究——以选择性必修2“资源跨区域调配”为例

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出:高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养,从地理教育的角度落实立德树人根本任务,彰显地理学科的价值。在“新课程、新教材、新高考”(简称“三新”)的视域下,只有基于《中国高考评价体系》中的“基础性、应用性、综合性和创新性”(简称“四翼”),关注“教学评一体化”,方能提升复习备考的效率。

指向学生创新能力培养的教学设计及实践——以“亚硫酸钠质量分数测定”复习课为例

课前学生从价态、类别、元素周期表三个视角整合硫及其化合物,并自主设计"亚硫酸钠质量分数测定"的实验方案;课中开展以展示、评价、创新、实施设计方案为主的学生活动;课后综合运用化学知识、数学工具、信息技术制作亚硫酸钠质量分数测量仪,体现了 STEM理念.

让教师职业成为优秀人才的向往

拜读《人民教育》2017年第7期核心议题“为乡村孩子留住教师”，让我感触的不仅是乡村教师工作阵地的“转移”，更是优秀人才的缺失。吸引社会上最优秀的人当教师，才能培养出更优秀的人。笔者认为，至少需要处理好以下问题：