利用多媒体,培养学生数学创新能力

创新是人类社会发展的动力,而教育是培养创新人才的摇篮。在小学数学教学中,培养学生的创新能力是时代的需要,也是教育改革的需要。小学数学往往是学生通过直感、分析、想象、判断和推理等思维活动,产生正确的思维方法来分析处理问题。通过多媒体技术,把数学学科与计算机技术有机地进行整合,能有助于解决小学数学中的一些抽象问题的教学。

浅谈数学课堂中创新能力的培养

正《数学课程标准》在课程总体目标中提出:使学生"具有初步的创新精神和实践能力".并在具体阐述中指出:让学生"体验数学活动充满着探索与创造","发展实践能力与创新精神".那么如何认识创新活动呢?创新活动包括智力因素的几乎所有方面和非智力因素的情感方面.创新不是无中生有,而总是依托一定的知识和经验.

百行孝当先——说说孝敬父母的一件事

班会开场白：古语说：“百行孝当先。”儿女的行为不应该违背父母、长辈以及先人的心意，所以孝居百行之先。同学们都是小学生，也许不知道怎样从大的方面去孝敬父母，但是，力所能及地去帮助父母做点事，还是完全可以的。看看我们可爱的同学们都是怎样做的。

我的人生与理想——我的人生与理想

我的理想是当一名医生。医生是崇高的职业，治病救人是医生的职责。小到门诊，大到手术，医生的每次救治都关系到病人的生命。因此，他们总是那么一丝不苟，不敢有一丝疏忽大意，因为他们知道自己的一个小失误就有可能酿成一次大祸。每当得知医生又救治了一位垂危病人的时候，我的心里既羡慕又佩服，不由得暗暗下定决心：长大了我也要当医生。

新年话成长

我爷爷是村里远近闻名的种地能手，虽然年过古稀，但是身体硬朗。今年年初，爷爷从商场买回来一台电脑，在爸爸的协助下，把电脑组装好。爷爷把我找过来，神情很严肃地对我和爸爸说，要跟我们学电脑。

引入导图,破解习作之难——借助思维导图提高习作教学效率

习作与思维密切联系,习作是学生思维的过程和结果,思维导图有利于发展思维能力,在习作教学中引入思维导图能有效发散学生的思维,提升学生的习作能力。思维导图是英国学者托尼·巴赞(Tony Buzan)发明的一种思维辅助工具,它以记忆、阅读和思维的规律为理论基础,按照逻辑思维和形象思维紧密结合的原则,采取图文并重的方法,把与某一个主题有关的各级要点的层次、因果、相互作用等以彩图形式直观地展现出来,以帮助使用者提高思维与记忆的深度、广度和效度。