比较学习活动的课堂教学

比较学习活动是课堂教学中重要的学习活动形式。设计比较学习活动要考虑两个关键问题,一是选择和确定具有比较价值的比较对象,二是优化比较的形式和方法。选择和确定比较对象可以从"单篇内部""多篇关联""不同版本""宏观整体""微观局部""人为创设"等不同角度切入。优化比较的形式和方法需要考虑比较的"形式""环节""目的""维度"等不同要素。

以阅读为核心的数学课堂建构——以“三角形的内角和”公开课为例

基于阅读的数学课堂,就是将阅读代入课堂,以阅读为关键学习方式,完成数学新知的建构和习得。范英兰老师执教的“三角形的内角和”是一节比较典范的课例,教学精选“阅读文本”作为阅读资源,设计“阅读活动”引导学生学习,分享“阅读所得”强化学习效果,充分发挥了阅读在数学课堂教学中的作用,构建了以“阅读”为核心、以“学习者”为中心的数学课堂。