临床路径式教学法在口腔颌面外科护理教学中的应用研究

目的:研究探讨临床路径式教学法在口腔颌面外科护理教学中的应用效果。方法:选取2018年4月至2019年3月我院口腔颌面外科护理实习进修的同学为研究对象,随机分配原则,分为传统临床带教组(对照组)60例和临床路径式教学法带教组(观察组)60例,对比两组带教效果。结果:观察组同学理论及技能考核成绩明显优于对照组,观察组的教学满意度明显高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:口腔颌面外科临床护理带教中采用路径模式的教学法,能够提高护理教学效果,通过制定了规范化、系统化、程序化的临床教学计划,使学生以更加积极态度进行学习,学习效果满意,有助于培养高素质的护理人才。

口腔颌面部肿瘤患者护理中快速康复外科理念的效果分析

目的:研究探讨口腔颌面部肿瘤患者在围手术期护理中运用快速康复外科理念的效果观察。方法:选取2017年8月至2018年7月我院口腔颌面外科收住的60例口腔颌面部肿瘤患者为对象,随机分配原则,分为常规护理组(对照组)30例和快速康复外科护理组(观察组)30例,对比两组患者住院日及满意度。结果:快速康复外科护理组患者的住院时间及满意度均较常规护理组优(P<0.05)。结论:快速康复外科护理在口腔颌面部肿瘤患者中应用,能够提高患者术后治疗效果,促进患者早日康复,提高满意度。

口腔颌面外科手术中内固定系统的应用分析和护理配合

目的:研究探讨口腔颌面颌面外科患者中行固定系统的应用分析及护理配合。方法:选取2017年3月至2019年3月我院口腔颌面外科手术的70例患者为对象,随机分配原则,分为常规护理组(对照组)35例和综合护理组(观察组)35例,对比两组患者护理效果。结果:观察组患者术后并发症发生率及满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:内固定系统应用于口腔颌面外科手术患者结合综合护理干预,能够提高家属及患者术后的满意程度,可有效降低并发症发生率。

个性化口腔护理方法在口腔颌面外科患者中的应用效果分析

目的:研究探讨个性化口腔护理方法在口腔颌面外科患者中的应用效果。方法:对我院口腔颌面外科住院治疗的120例患者根据随机平均分组,对照组给予常规口腔护理,观察组给予个性化口腔护理,比较两组患者护理后效果。结果:观察组患者的术后并发症发生率、护理有效率及护理满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:个性化口腔护理在口腔颌面外科中能有效提高护理效果,术后并发症发生率明显减少,提高患者满意度。

个性化口腔护理方法在口腔颌面外科患者中的应用效果分析

目的:研究探讨个性化口腔护理方法在口腔颌面外科患者中的应用效果。方法:选取2018年2月至2019年1月我院口腔颌面外科收住的160例口腔颌面部外科患者为对象,随机分配原则,分为常规口腔护理组(对照组)80例和个性化口腔护理组(观察组)80例,对比两组患者护理效果及满意度。结果:护理后观察组患者的护理效果及护理满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:个性化口腔护理改进了口腔护理方法,优化护理流程,为患者提供舒适的、有效的、更安全护理,提高护理质量,和谐护患关系。

共情护理对口腔颌面部肿瘤术后患者生活质量的影响

目的:研究探讨口腔颌面部肿瘤患者术后进行共情护理对患者生活质量的影响效果。方法:选取2017年3月至2019年3月我院口腔颌面外科收住的60例口腔颌面部肿瘤患者为对象,随机分配原则,分为常规护理组(对照组)30例和共情护理组(观察组)30例,对比两组患者护理效果。结果:观察组患者生活质量各项评分及护理效果各项评分均高于对照组(P<0.05)。结论:共护理以病人的需要出发,从根本上改善病人的心理和生活态度,改善病人独立生活的能力,增强了患者面对疾病的信心和勇气。

老年2型糖尿病患者口腔健康知识及行为水平的影响因素探讨

目的:研究探讨老年2型糖尿病患者口腔健康知识及行为水平的影响因素。方法:选取2017年4月至2019年3月我院口腔颌面外科就诊的110例口腔疾病伴有2型糖尿病患者为对象,对其进行口腔健康知识及行为水平等影响因素调查分析。结果:110例患者的口腔健康知识掌握的优良率为51.82%(57/110),全部110例患者有6例关注牙齿检查,长期进行口腔检查,占比5.45%,能够保持良好的口腔护理习惯的患者38例,约占34.55%。结论:老年2型糖尿病患者口腔健康知识水平低,实施口腔健康行为较差,护士要加强宣教,督促患者保持良好的口腔健康习惯,有效避免糖尿病引起的相关口腔疾病。

品管圈活动在提高护理实习生临床带教满意度的影响与效果分析

目的:总结分析品管圈活动在提高护理实习生临床带教满意度的影响与效果。方法:选取2018年6月至2019年5月我院口腔颌面外科护理实习的150名护士为研究对象,随机分配原则,分为对照组和观察组75例,对照组给予常规带教,观察组在常规带教基础上展开品管圈管理活动,对比两组带教效果。结果:观察组综合能力考核及带教满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:开展护理实习生临床教学质量品管圈活动,可以有效提高实习护士综合能力,有助于提高实习护士对临床教学的满意度。