语文教学过程的两个超越及其实现

完整的语文教学过程如同小说完整的故事情节，也包括开端、发展、高潮与结局四个部分。大致地说，就一堂课的教学过程而言，开端就是教学导语，发展就是问题或主题呈现，高潮就是师生相互作用解决问题。结局就是教师总结与布置作业。在整个教学过程中，教师是作为学生语文素养发展的“对话性他者”而存在的。要给学生提供不断的支持与激励，语文课堂要能够出现所谓“高潮迭起”的生动场景。

《春江花月夜》的“圆美”艺术

《春江花月夜》是我国古代文学中的经典。清末王闽运誉之为“孤篇横绝”。此诗的语词、音韵、结构、意境，无一不透着美，它已经成为美的化身，被闻一多先生称为“诗中的诗”“顶峰上的顶峰”。因此，探寻这首诗的魅力之所在成为大家的共同诉求．其中也不乏精彩的分析。但更多的是停留在文本的细读，未能深入挖掘隐藏在文本背后的美学思想。本文认为，

语文教学的三境界：悟性、灵性、人格

针对当前语文教学的弊端，提出并阐释了如何培养学生悟性、灵性、人格等问题；从一个侧面回答了语文教学如何现实“创新教育”和“人生教育”、“工具价值”和“人文价值”统一的问题。

二十年代乡土作家的农民情结

五四时期，鲁迅以其思想家的睿智发现了“农民”，并将其带入现代文学的殿堂，从而开启了乡土文学关注农民、描写农民、塑造农民的重要主题。乡土作家顺应历史与时代的感召，不断地描绘着乡村的衰败与落后，续写着农民物质上的严重匮乏与精神上的极度萎靡，塑造着一系列独具个性的农民形象，倾诉着与农民排解不开的情缘。

个性化阅读的课程理念与教学转向

个性化阅读是一种旨在促进学生个性发展的、富有个性化的阅读活动。个性化阅读的课程理念体现在个体知识生成课程,对话关系创造课程,从知识课程走向教师课程、学生课程。它的教学转向包括教学目的转向、教学过程转向、教学方法转向和教学评价转向四个方面。

《孔雀东南飞》主题新解

从许多教师的教学设计与课堂教学中看出，《孔雀东南飞》通过焦仲卿和刘兰芝爱情故事悲剧的叙述．折射出以下三个方面的主题：反对封建礼教、批判封建家长制与向往自由爱情。这种主题解读主要受朱东润主编的《中国历代文学作品选》中“解题”的影响：“它通过焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，

从写作技巧训练到生活取向的个性化写作——王敬波作文教学思想管窥

王敬波先生在作文教学实践中勇于探索,为学生的创造性思维而教。其作文教学研究成果,构成塑造性写作策略和创造性写作策略两种策略性知识。他的作文教学具有理论深度、生活宽度、知识厚度、情感浓度、思辨强度和应试高度。他建构写作策略的方式有问题诊断式、分类研讨式和课题研究式三种。两类写作策略中包含着王老师积极的作文教学思想转变,即从相对单纯的写作技巧训练转变为生活取向的个性化写作。

美学学科建设必须解决的几个问题

美学要想成熟与发展，必须尽快地解决名称问题、性质问 题、研究对象问题与功能问题。

写给孩子的信

亲爱的孩子： 我知道你还不急着来到这个世界，我也还有大把大把的时间去想怎样才能好好地养大你，但我今天还是提起笔给你写信，因为你的妈妈现在还是个要每天按时上课的孩子。孩子应该懂得孩子的心，孩子与孩子应该能够很好地交流，所以我会很认真地写这封信，我要让你知道我是多么希望你能够自由成长!

一则经典对话的教学意蕴

柏拉图和苏格拉底关于"什么是爱情和婚姻"的经典对话包含丰富的教学意蕴,体现在教学的活动性、隐喻性、生活性、反思性和艺术性五个方面;其重要启示体现在:学校教育要注意教育空间与自然空间的融通与平衡,教师要从答案情结转向生命关怀,教学的关键在于培植学生的"自否定"精神。

名臣之奢与奸臣之俭

《清朝野史大观》卷六'权臣奢俭'条有如下一番议论:'世之论人者,莫不以奢为骄汰,以俭为美德者。然大臣臧否,自当论其大节,初不在奢与俭也。汾阳王(唐郭子仪)姬妾数十人,寇莱公(宋寇准)蜡泪成堆,卒为名臣。秦桧之不着黄衫,卢杞之恶食,非不俭朴,然终不免为小人,此史策之尤著者。'

王粲:乱世诗人的命运三部曲

'每逢佳节倍思亲'的名句经过千余年的家弦户诵,早已成为亿万华夏儿女的心灵积淀,而'王粲登楼'这一去国怀乡的代名词,如今却并非为中国大众所熟知。台湾诗人何平鸟在题为《登楼》的诗中写道:'从容移步上层楼,四顾风光逐海流。王粲登临怀故土,我惭空白少年头。'