良好班集体构建策略初探

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.班级作为一个整体,学生要在这个集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌.好的班级环境能够激励人,可以改造人,一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用.形成一个良好的班集体,需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的敬业精神,这种精神从何而来？这需要每一位班主任做大量深入细致的工作.笔者结合自身实践,认为可以从以下几个方面着手构建一个良好的班集体。

激发学生说写兴趣提高语文说写能力——低年级学生说写训练的几点尝试

多年来的语文教学,总是从小学三年级开始起步读写训练,每周进行一次习作训练指导。尽管老师竭尽全力,但收效不大。当学生步入高年级和中学时,还是觉得无从下手,困难重重。近些年来,通过多年的教学经验告诉我们,读写教学不能按照陈旧的方法进行,要早接触,早练习,早指导,采取多种形式进行训练,在乐趣中提高说写能力。目前以提前读写为目的的“注·提”实验,对小学生的说写训练提出了更高的要求。如何适时地把握儿童语言思维的最佳期,促护儿童纯真的心理,培养说话、写作的兴趣,消除动笔的畏难情绪,是培养学生说写能力的关键。我在学生读写教学中做了以下几点尝试: