“以课领训”用培训文化引领和推动教师专业持续发展

培训文化决定着培训的品性。教师培训文化是引领教师专业发展的引擎,由于教师培训文化具有强大的感染力和浸润力,能深深地唤醒教师的职业认同和归属,激发教师潜在的职业意识和潜能。建构教师培训文化,促进教师学习力、思维力发展是高效培训的目标和追求。当前核心素养正成为引领教师培训文化建设的力量。祁门师训用"求真的教育思想,知行合一的实践"建构的"以课领训"教师培训模式,建构起教师学习的文化,浸润了教师、滋养了教师,让教师的观察、学习、思考、行动在文化熏陶中成为一种习惯。

初探建构农村新教师立体式学习共同体培养模式

如何加强对农村新教师的培养,已成为教育上一个热点与一个亟待解决的问题,因为前三年是新教师成长的关键期,将奠定新教师的职业情操与人生价值取向。近几年来我校因地制宜、取长补短,建构了个体与个体—个体与学校—学校与区域—网络(覆盖全县)立体式的新教师培训模式,打破了地理环境、师资水平等的限制,有效地对新教师进行了培养。缩短了新教师成长期,有效顺利地完成了新教师转型。

提升农村教师职业吸引力的思考

一说到农村教育，人们总容易联想到简陋的校舍，匮乏的硬件，不高的质量，关爱缺失的留守孩子……如果硬要提到教师，人们普遍存在的潜在意识那就是：年龄老化、基础薄弱、知识陈旧、观念滞后、技能单一，这些也都是客观事实，毋庸置疑，也无需否认与争辩。可就是这样的一个职业群体，艰辛而又无奈地坚守在中国农村基础教育的舞台上，真正守护在留守孩子们的身边。

让校本培训成为教师专业成长新平台

校本培训,是基于学校发展和教师自身专业成长的需要。以所在学校一线教师为主体、以所在学校教学资源为本.以自己学校为主要阵地,在教育行政统一领导下.立足于本校的教育教学实际。自主制定培训方案,自主确定实施细则的一种培训活动。校本培训的主体是教师自己.强调教师的自主学习、活动参与、同伴互动、个性反思。

深化改革底部攻坚 推进均衡聚力乡村——“国培计划”乡村复式教学教师专业发展调研报告

国家启动新一轮国培计划,以综合改革为主线,重心下移,聚焦乡村。以建立起乡村教师专业发展支持服务体系,形成区域与校本研修常态化运行机制,全面提高培训的针对性和实效性,全面提升乡村教师能力素质,全面推动乡村教育健康、科学、可持续发展为目标。最终是要促使乡村教师逆城镇化涅槃重生。

从小学中老年教师培训谈县域内教师培训课程资源的建设

2008年，我省启动了以远程学习为主要方式的第三轮中小学教师继续教育，当时因客观条件所限，绝大部分村小教学点没有满足教师远程学习的硬件；同时，也有相当一部分学校教师虽然有计算机和网络，但因为不具备网络学习的基本技能，普遍存在着继续教育远程学习“代挂”“空挂”等现象。

深化改革底部攻坚 推进均衡聚力乡村——“国培计划”乡村复式教学教师专业发展调研报告

新一轮国培计划，以综合改革为主线，重心下移，聚焦乡村。以建立起乡村教师专业发展支持服务体系，形成区域与校本研修常态化运行机制，全面提高培训的针对性和实效性，全面提升乡村教师能力素质，全面推动乡村教育健康、科学、可持续发展为目标。最终是要促使乡村教师逆城镇化重生。

县域内学校教育管理干训课程资源开发实践探究

培训课程资源是关乎培训质量的核心。一个好校长就是一所好学校，一个优秀的教导主任就是学校的一面旗帜，一个突出的学校德育工作管理者就是学校的形象……他们的成长离不开培训。好的培训资源无疑为他们的专业化发展起到事半功倍的效果。经过多年的实践探索，我们积累了一些学校教育管理干部队伍培训的实践案例，建设了一批丰富的农村县域内学校教育管理干部培训优秀课程资源，并尝试摸索出了一些行之有效的农村县域内学校教育管理干部培训课程资源开发途径和模式。

对“国培计划”发展方向的思考

为深入了解“国培计划”的实施状况，总结“国培计划”的成就和经验，发现培训实施中存在的问题，提出完善“国培计划”的对策建议，我们于9月份组织开展了“国培计划”实施情况调研。调研采用定量和定性相结合的方法，通过日常了解、问卷调查和座谈相结合的方式进行。

“以课领训”建构区域内教师专业发展常态化培训学习“生态圈”

“建立区域内教师专业发展常态化体系”是新一轮“国培计划”改革的初衷，培养学生核心素养，关键要提升教师专业素质能力，让教师的培训学习成为教师职业生活的一部分。把教师培训从“突击式”引向“常态化”。祁门师训立足区域，扎根课堂，以科研为抓手，成功探寻出一条“既有真实课堂情景，又不止于课堂；既有优秀教师紧扣主题的课堂真实呈现，更有骨干教师突出主题的微理论提升；既有专家团队的集体引领，更有学习者的主体性参与；既有训前主题聚焦，亦有训中任务驱动，更有训后行为跟进”的路子。区域内师训专职教师和一线学科骨干、优秀教师合力建构形成了良性循环的教师培训团队“生态圈”，有效实现了支持乡村教师专业发展培训学习“常态化”这一目标。