利用四氯化碳萃取碘实验绿色化研究

从实验绿色化角度出发，对碘水的配制方法进行研究，对用四氯化碳萃取碘实验后所得到的“水层溶液”和“碘的四氯化碳溶液”进行回收，通过对回收的方法反萃取法、吸附法和蒸馏法进行比较，对回收后的四氯化碳和碘水进行实验检验，得出结论：回收后的四氯化碳和碘水能继续进行萃取实验且实现象非常明显。

二氧化硫与硫化氢反应实验装置选择研究

硫化氢和二氧化硫是硫的两种重要化合物,它们都具有强烈刺激性气味,且都有毒,在学习硫的不同价态转化时,往往涉及到化学反应： SO2＋2H2S=3S↓＋2H2O 以实现硫的＋4、-2到0价的转化,而现行教材中没有硫化氢与二氧化硫反应的简易实验装置,为了让学生清楚地观察到反应的现象,同时又不会造成危害和污染,笔者经过多次尝试,试图找到比较理想的实验装置。

注重非智力因素培养 提高生物课堂效率

学生学习成绩好坏、发展成才的快慢,往往不是取决于智力水平的高低,而是取决于非智力因素的差别。根据生物这门学科的特点,对学生非智力因素进行培养,可有效地提高生物课堂效率。

浅谈教育技术在通用技术课程实施中的运用

几年来,通用技术课程实施作为安徽省普通高中新课程改革的一项重要内容有了较大的发展,但目前仍存在硬件设施不足、教师专业知识匮乏、学生缺乏学习动力等情况,如何提高教育教学质量成为一线通用技术教师的共同难题。随着科学技术的迅猛发展,课程改革的不断深入,教育技术手段进入课堂教学已成为一种必然趋势。教育技术在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的多种感官功能、构建课程资源等方面有着巨大的优势,从而真正改变传统教育单调模式,成为实施新课程过程中教学实施的重要方法。

谈提高学生解决物理主观题能力

一、分析解决问题时要目标明确，有目的性 例1质量为M的人抓住长为L的轻绳一端，绳的另一端系着质量为m的小球，现让小球在竖直平面内做圆周运动，当小球通过最高点时速率为v，则此时人对地面的压力是多大？

现代教育对普通高中教师的基本要求

普通高中教师肩负着基础教育这一特殊阶段的社会重大责任。普通高中教师的素质应随着不同时代的要求而转移,要体现时代精神,具有与时俱进的品质,具有竞争意识,具有理论创新和科技创新的精神,才能适应现代教育培养的目标和各种客观要求。

战争的戏剧性

图1中一个日本兵左手挥舞着带血的刀，指向“中国”，右手紧握“大陆政策”的招牌，耀武扬威．不可一世。而在图2中，一个残疾的日本兵左手撑着拐杖，右手提着钝刀．刀上系了一面有“投降”两字的小白旗，落败、沮丧的神情跃然纸上。两幅漫画反映了日本帝国主义发动侵华战争从开始的狂热到最后失败的过程，这种从“彼一时也”到“此一时也”的戏剧性转变．告诉我们日本独霸亚洲、称雄世界的野心不可能得逞，这是历史的必然。