《Wait wait wait》教学设计

一、教学目标:1.能掌握“ai”字母组合的发音,并能拼读含有“ai”的单词,如train driver,mailman,sailor等。2.能流利的朗读故事并了解故事大意。3.能表演故事,体会故事内涵。4.情感目标:遇到困难时不要放弃,坚持不懈就能到达成功的彼岸。二、教学重难点:1.重点:学生能流利的朗读故事,做到语音语调准确。2.难点:学生能表演故事。三、教学准备:PPT、卡片、头饰等。

我为什么这样教《触摸春天》

新课标指出：＂阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间对话的过程。＂怎样找准对话切入点组织教学,引领学生走进多角度的对话过程,实现个性化阅读？我结合《触摸春天》的实际教学谈谈个人做法。一、发现的震动—关注＂流连＂关于＂生命＂主题的课文总是显得抽象而又深奥,孩子们因为年龄小、阅历有限,本就难以理解。何况孩子们体魄健全,对盲人的世界没有切身体验。要想走进文本,便需要一个贴近学生阅读体验的切入点。

以活动为主体 构建生活化课堂

本文以品德教学中的活动设计为主线，训练学生生活的基本技能，传输孩子回归实际生活的经验，养成良好的道德品质。