议题式教学初尝试--“夯实法治基础”教学设计

2019年10月11日下午,在合肥九中有幸聆听了江苏省特级教师、正高级教师,苏州市吴江中学党委书记沈雪春的报告《议题式课堂教学设计的理路和语脉》。此次报告深深地触动了我,让我瞬间有了尝试构建议题式活动型课堂的冲动,当晚我就行动起来,以九年级《道德与法治》上册第四课第一框“夯实法治基础”为题,开始了议题式教学的探索之路。我把这节课设计成四个环节,以安全感为切入点,设置四个议题分步完成,使学生在议题活动中完成对知识的感受、理解、应用、迁移,提高学生核心素养。

大单元设计背景下的魅力思政课

指向核心素养的大单元设计,思政课教师必须重新整理教学思路和教学理念,不断增强思政课吸引力,打造魅力思政课。首先,打造“生”动思政课,把课堂还给学生,充分发挥学生的主体作用;其次,打造活动思政课,塑造让学生有深度参与的活动型课堂,真正实现在活动中育人,在体验中成长;再次,打造“心”动思政课,依托现代信息技术手段,增强课堂鲜活力、感染力,让思政课教育入耳入脑入心,内化于心、外化于行;最后,打造行动思政课,知是行之始,行是知之化。于践行中实现知情意行的统一,真正让立德树人的目标落地落实。