基于阶梯式教学模式对高中物理实验的优化与创新

实验是高中物理课程的重难点,通过实验教学,可有效培养学生的探究能力、动手能力、创新能力等.阶梯式教学模式是一种全新、高效、实用的教学模式,为物理实验教学的优化与创新提供了崭新的切口.通过阶梯式教学模式的运用,立足于学生的实情划分为不同的“阶梯”,让不同基础的学生群体都能找到符合自身需求的实验探究方法与内容,达到因材施教的教学效果.本文结合阶梯式教学的内涵及意义,就如何基于阶梯式教学实现高中物理实验的优化与创新进行详细探讨.

大单元视域下教材插图的创新性使用——以必修下册第六单元为例

统编教材插图数量丰富,是珍贵的课程资源。可是在日常语文教学中,教材中的插图资源却往往被教师忽略。本文以必修下册第六单元为例,侧重分析大单元视域下教材插图在单元导读、文本细读、课后延伸方面的创新性使用,以助力大单元教学中文本信息的定位与理解。

在语文活动中感受戏剧之美——对中学戏剧教学教法的几点思考

一、于反复朗读中揣摩新课标指出,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体会作者的思想感情。可见,朗读不仅是感悟课文内容的重要手段,也是体现学生语文学习能力的一个重要标志。＂以读代讲＂＂以读悟情＂＂以读明义＂的理念已深入人心,琅琅书声、

中国政策议程设置中的主动回应

政策议程的主动回应是将政策问题纳入行动计划的过程。既有研究往往忽略中国政策议程设置中的积极主动回应,政策议程设置中的刺激—反应型模式只是中国政策议程设置的一种类型。本文关注的是党和政府如何主动启动政策议程,基于为人民服务的根本宗旨和群众路线的工作方法是主动开启政策议程的主要类型。公共政策的人民性体现为人民的利益是政策制定的出发点、人民的感受是评判政策的标准;群众路线的工作方法在实践中产生出“一竿子插到底”的具体工作方法,它体现为政策议程的越级启动、由明确的工作目标产生的不经过公众议程直接进入政府议程、“回头看”中对现实问题的纠正而开启的政策议程。自上而下的权力运作产生的政策议程启动并不否认自下而上权利参与产生的政策议程启动,这种参与的制度化与途径的保障则是需要进一步研究的问题。

基于真实情境下的项目式学习在高中化学单元教学应用策略研究

2023年版《普通高中化学课程标准》(以下简称“新课标”)明确提出了化学学科核心素养的概念,强调转变人才培养方式,探索多元化课堂教学模式,鼓励学生主动参与课堂学习,掌握化学基础知识与技能,从而提高化学课堂教学的有效性。项目式教学模式以学生为中心,目标导向明确,注重教学实施过程中的具体步骤设计,强调学生课堂学习的互动性、探究性、启发性和体验性,符合高中育人方式改革对课堂教学的要求。本研究旨在探索项目式教学模式在营造高效、素养为本的高中化学课堂中的可行性与价值。最后,对项目式教学模式在高中化学教学中的实施效果进行总结与评价。

论新课程背景下中学戏剧文学教学

戏剧作品教学以其独特的教学内容、丰富的教育教学内涵,为越来越多的语文教师所重视。本文将试图就新课程背景下中学戏剧文学的教学作一些探索。一、高中戏剧文学的教学现状（一）戏剧教学的边缘化倾向在语文课程对于戏剧教学的认识不够、艺术教育课程体系不够完善、

高中学生体质干预测量的方法及意义研究

为研究当今基层高中学生体质健康测量的状况，为体育工作者提供教学与管理方面的信息，本文采用实验法、数理统计法、访谈法、文献资料法和逻辑推理法，对安徽合肥地区基层高中学生体质健康测量现状进行了分析研究，发现该地区虽然能够实施教育部规定的体测标准，但是在一些细节方面还存在不足。

中学物理教学过程中的领悟与理解——评《慢悟理:中学物理重过程教学的探索》

对一名中学物理教师而言,最无奈的事情莫过于自己在课堂上恨不得把物理知识点拆开揉烂了教给学生,而学生却在座位上听得一脸茫然。有的学生在听教师讲授物理知识点时,感觉自己"似乎"听懂了,但是真要运用知识去分析物理现象,解答物理问题时,却发现自己根本不知道从何下手。之所以会出现这样的情况,就是因为学生没有真正领悟和理解所学的物理知识。

影响中学生化学学习的三个重要因素

笔者发现很多化学题目的失分与题目困难度没有直接的联系,反而有很多失分之处来自于学生的粗心大意、审题不严等主观因素.基于此,笔者将在下文中就中学生化学学习与非智力因素关系做研究.

探索Visiting Britain阅读课——英国文化如何植入中学英语阅读课

英语教学不仅仅传授语言知 识,更重要的是培养学生的交际能力.教 师应在有限的课堂时间内,在阅读课学习 基础上植入文化知识,从而为学生打开文 化这扇窗,感受欣赏英语语言文化,培养 其世界意识.

探索“兴发感动”生命,建构诗词单元教学图式——以统编教材必修上册单元教学为例

“兴发感动”说是叶嘉莹品鉴、解读诗词的主要理论。阅读诗词就是一个探索兴发感动的生命并因此获得兴发感动的过程。通过兴发感动,可以实现外物、诗人、读者的三方互动。这一说不仅可以指导诗词评论,还可以引入到语文古诗词教学中去,尤其是运用于以双线组织单元的统编教材的古诗词单元教学中,可以引导学生多元化的阅读体验,缓解传统语文诗词教学中重视理性分析缺乏感性唤醒的现状,顺利高效地完成单元任务,还可以形成一种新的图式。

青少年文化自信培养的调查研究:现状与对策

文化是一个民族的魂魄,青少年是祖国的未来和民族的希望。为了解青少年的文化自信培养状况,本研究通过制定标准、设计问卷,对1210名初中生进行调查研究。研究发现,初中生在文化自信理解上、学校在校园文化熏陶和课程设置上、教师在对应课堂教学方式上均存在一些问题。建议整体性、系统性研究青少年的文化自信培养现状,对于当前践行中华优秀传统文化、红色文化、社会主义先进文化“进校园、进课程、进教材”来说具有重要意义。

重庆市涪陵区中学体育教师主观幸福感与教学行为关系的研究

在实施“双减”政策的背景下,体育课程在教育领域中的地位日益凸显。体育教师的幸福感对其教学质量有重要影响。采用文献资料法、访谈法、问卷调查法,探讨中学体育教师主观幸福感与教学行为的关系。研究得出:重庆市涪陵区中学体育教师主观幸福感总体偏低;教师教学行为受内外因素影响明显;主观幸福感与教学行为关系密切,呈正相关关系。基于此,针对重庆市涪陵区中学体育教师的专业发展、教学管理及教学环境提出了一些建议。

从因子结构比较分析2006年中外优秀十项全能选手比赛成绩

在搜集2006年度世界前150名与国内前20名顶级选手的比赛成绩后,作数据录入处理并利用统计软件SPSS 11.0进行因子分析。对比分析国内外优秀运动员比赛成绩的因子载荷矩阵,得出制约国内选手的成绩发展内在因素是国内选手的基础素质相对较弱,特别是力量因子上与国外选手存在显著差异,整体水平偏低。明确一流十项全能选手的总体因子结构是以力量(绝对力量)、速度、耐力以及弹跳技术为主要的影响因子,在此基础上对国内十项全能的选材、训练、比赛的调节等提出建议:增强弹跳能力,提高耐力水平,注意力量性训练的合理把握。我国选手弹跳项目水平突出,应继续保持。注意科学选材,男子十项全能运动员应是身材高大、体重轻、速度快、反应快,动作协调的选手。加强运动员的思想意志品质教育,提高训练及比赛时的心理素质。合理引进国外选手的训练方法,加强国内外教练员之间的交流与互动。

薰衣草精油对酪氨酸酶活性影响的研究

以L-酪氨酸为底物,从马铃薯中制备酪氨酸酶粗酶液,以熊果苷为阳性对照,研究了薰衣草精油对酪氨酸酶活性影响,结果表明薰衣草精油对酪氨酸酶活性的抑制表现出良好的剂量-效应关系,其抑制率均随剂量的增大而升高,1 mg/mL、2 mg/mL、4 mg/mL、8 mg/mL抑制率分别为22.59%、31.46%、50.91%、81.96%。

好教师专业成长的内驱力

步入“知天命”之年的我，从师范学校毕业走上三尺讲台已是第31个年头，之前对于如何成为一名好教师真的没有去深度思考，基本上是根据经验和感觉在做。近年来，我有幸参加“合肥教育家培养工程”的学习，先后在清华大学、国家教育行政学院、南京师大、华东师大等地集中培训，

“以人为本”班级管理模式初探——以班主任工作民主化为例

＂以人为本＂的班级管理模式是现代民主意识和新课程理念在班主任工作中的美丽折射。它表现为班主任从人格平等的基本观念出发,始终以民主亲和的态度去对待身心正在成长成熟的孩子,明白这些孩子是独立、有尊严的人。这就需要班主任心中有梦,目中有人,还要具有健全的人格、开阔的胸襟、开放的思维。现以班主任工作民主化为例具体展开。

对高中选修课程建设的思考

一、客观认定选修课程的性质和功能 在高中新课程实验中，面对必、选修的差异性。很多人总结出了一句话——必修为了打好摹础，选修为了发展个性。这话看似才：无道理，似从课程的总体结构看，这种认识钉失偏颇．

近五年来我国综合实践活动课程研究述评

近五年来,综合实践活动课程研究取得了新的进展。从理论探讨和实践探索两个维度分析相关研究成果,可以发现,对于该课程内涵、特征、价值、意义等基本理论问题,学界多基于前期实践经验重新认识。在实践探索方面,研究多围绕设计实施的理论依据、目标原则、内容主题、模式方法及课程评价等问题展开,并聚焦于课程常态化和有效性实施。从既有成果来看,应科学定位综合实践活动课程,继续深化相关研究;高度重视课程设计实施问题,着力推进师资建设;建立健全课程评价体系,完善监督管理机制。

言文并重 道通本达

重“言”还是重“文”、讲解还是背诵更能得力有效、何为文言教学之本、如何通畅文言课堂等，是摆在当下语文教师面前的一道道难题。我以为盘正英老师《陈情表》（第一课时）的教学设计，正是对以上问题的思考、实践和探究，在努力追寻文言文教学言文并重、道通本达的目标和境界。