创新作文:真实性、独创性、艺术美

培养学生创新精神是时代的要求。创新作文的教学是提升学生核心素养的需要,是素质教育的重要组成部分,对于培养学生创新精神具有重要意义。实施创新作文的教学,要紧扣“力求文章内容的真实性”“实现思想内容的独创性”“追求表现形式的艺术美”等三个环节,从多方面引导学生创意表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

历史教学怎样激发学生的学习兴趣

历史教学要想取得事半功倍的效果 ,关键在于激发学生的学习兴趣。历史教师可通过生动具体地讲解史实、引介历史故事、联系时事及学生身边的事物、联系其它方面的知识创设“问题情境”等措施 。

“背课”何以将教学引入奇妙的境界

教师适当地"背课",可以确保教学环节自然衔接,使教学过程流畅有序;可以引导学生参与教学,聚焦教学内容;可以树立教师威信,让学生"尊师信道"。一、"背课"背什么与怎样背(一)背知识体系统编《道德与法治》七年级下册第一单元"青春时光"共有三课,即第一课"青春的邀约"、第二课"青春的心弦"、第三课"青春的证明"。

天思

我恋着天。一片浮于树顶上的蓝。一顶楼上的晴空,充溢着阳光的味道。大股的蓝涌入我的视野,挤满我的心房。我张开双臂,却那么遗憾地发现我的怀抱太小太小,根本没有拥住天的力量。我焦急,懊恼,风为我送来天空的微笑,停驻在我的耳旁:有一天,你会靠近我的怀抱。我睁开双眼,让嘴角弯起弧度,天,蓝色的,单纯的,埋进一个梦。

以学生为主体的历史教学

历史教学要达到促进学生全面发展的目的 ,必须在课堂教学中贯彻以学生为主体的教学原则 ,给学生多创造讲的机会 ,鼓励学生积极参与讨论 ,引导学生善于分析回答问题 ,以多种形式进行练习 。

层次分解法和比较分析法

一些比较复杂的概念内涵丰富，学生理解起来有一定难度，特别是一些描述性概念或定义，修饰限制的条件多，需要教师对概念层次作具体的分析讲解。层次分解法就是把概念分解为若干层次，化整为零，逐个突破。因为常见的给概念下定义的方法是：种概念＝种差＋属概念。根据这种下定义的方法，教学此类概念，可分三步进行：一是分解；二是归类；三是区别。