浅谈语言机智在课堂组织中的运用

教学语言机智具有以下特点：（1）针对性强。即在运用过程中必须考虑教学环境、教学内容以及教学对象的生活阅历、文学素养和接受心理水平等因素,否则,非但达不到其运用目的,还有可能适得其反。（2）灵活性强。语言机智在教学过程的任何时间段运用都不受限制。（3）幽默性强。教学语言机智的运用为了在短时间内集中学生注意力、活跃课堂气氛、引导学生思路以求解决问题,取得超常效果。

受轻绳和轻杆约束的圆周运动

竖直平面内的圆周运动是圆周运动中的重要类型,约束物及其条件不同,竖直平面内的圆周运动可以是匀速圆周运动,也可以是变速圆周运动。中学物理教学大纲中规定,对竖直平面内的变速圆周运动,除最高点和最低点之外,不要求定量讨论,亦即对其它各位置仅限于定性分析,本文主要分析以轻绳和轻杆作为约束物的竖直平面内的变速圆周运动及其应用。

“超纲擦边”题解法初探

为了降低中学物理的难度,切合中学生的实际情况,现行《中学物理教学大纲》和《考试说明》中,对许多知识点作了限定性说明,对知识的深度和广度加以限制,这些限定性说明是判断知识内容是否超纲的一把“尺子”,在各种资料乃至高考试题中,常会出现一些“超纲擦边”题,它们既可用大纲以外知识直接求解,也可通过转换而用大纲要求的知识来求解,这些题是否超纲,各持所见。看法不一,其解法也值得探讨,本文通过几例分析,略谈将“超纲擦边”题转换成用大纲内知识求解的方法,以抛砖引玉,恭请同行指教。